大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于音樂教育鋼琴要多少級的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹音樂教育鋼琴要多少級的解答，讓我們一起看看吧。
你好我是肖老師，中國音樂學院是我國民族音樂藝術(shù)教育的最高學府。
一、報考級別和條件
考級程度為1級-10級、表演文憑級，兒童、青少年和成人均可報名參加。
二、報名原則
1.報考3-9級，須1級或2級音基證書。
2.報考10級，須同專業(yè)9級和3級音基證書。
級別證書只是對自己的一種激勵，但是，級別并不代表真正的能力。那些拿到十級證書的人請問問自己：當你再拿到一首十級曲目，能完完全全靠自己一個月內(nèi)拿下來？你視奏水平能彈十級曲目嗎？你彈過的曲目量夠多嗎？你聽到一首曲子能馬上彈出主旋律并配上合理伴奏嗎？能即興演奏嗎？
如果以上這些都不行，過了十級有什么用呢？如果以上這些你都行，沒十級證書又如何？難道你上臺表演時，額頭上是安裝上一張十級證書的嗎？
事實上，小升初十級證書可能有點作用，然后再也沒什么用了。不是有那么句笑話嗎——業(yè)余十級證書只不過代表你業(yè)余到極點了！如此而已……呵呵
本人是一名琴童家長，歡迎關(guān)注本人頭條號，一起討論如果“好好學習，天天練琴”。不管走不走專業(yè)，我們要專業(yè)地學！
帶領(lǐng)孩子走進藝術(shù)的殿堂，領(lǐng)略音樂的美妙，陶冶孩子的情操，通過彈琴培養(yǎng)孩子的意志品質(zhì)，開發(fā)孩子的左右腦，提高藝術(shù)的鑒賞能力，真正意義的接受陽春白雪做高尚的人，這些比十級更為重要，考級重在參與是檢驗孩子的學習成績，普及音樂教育，盲目的注重考級影響了學習音樂的興趣，也不免功利性了。
我是一名鋼琴老師，根據(jù)多年經(jīng)驗，給幾點小建議：
1、關(guān)于學鋼琴考級
先回答下最主要的問題，鋼琴考級不是一定要考、10級也不是必須要過。很多沒考過級的孩子可能會比考過級的彈的很好，這個不是硬性指標。
但是考級也有一定的有利地方，可以鍛煉孩子去展示、表演，考級時要求背譜等等比較多的東西，對孩子彈琴有一定提高，另外，孩子學的也有一個目標，我今年3級，明年還可以4級，要不然常常沒了動力。以前教過很多孩子，拿到3級證書，就開心的說明年要努力拿個4級，所以對于考級，完全看家長怎么想。
2、要保證學習質(zhì)量和練琴時間
另外，看問題中提到要大量練琴，我不知道具體是多少。但是學習鋼琴。練琴是必須得，保證質(zhì)量的上課和一定時間的練琴才能有成果。上學是天天上還要回家寫作業(yè)，鋼琴是一周一次課，再不付出點時間練，咋辦？
3、如果不想付出太多，只以興趣愛好為主，可能不容易長期堅持
我同意大部分家長的以培養(yǎng)興趣愛好為主，尤其初學時期，如果按照老師的要求，跟上練琴，基本也不會太難。但是怕孩子累、怕孩子玩不到，就少練或是不練，怎么彈出好聽一點的曲子？怎么去進步？慢慢發(fā)現(xiàn)，譜子也認不好、手也擺不好、曲子也難彈出效果，恐怕興趣就沒了。也沒辦法成為一種興趣和能力。
不足之處，還望見諒，也歡迎私信聊聊。
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這個取決與自己,可以考也可以不考，為什么這樣說呢？首先，我們應(yīng)該知道為什么讓孩子學鋼琴，是為了培養(yǎng)孩子正確的審美觀，讓孩子在有一技之長之時培養(yǎng)孩子克服困難提高自己做事毅力，所以如果為了考級讓孩子學琴真沒必要，而且考級只是檢驗?zāi)闶欠駬碛袕椬嗄呈浊拥募夹g(shù)能力而已，其次，現(xiàn)在的考級已經(jīng)變味，帶有功利性，變成家長和老師攀比的工具，當然對孩子來說，每當通過一級便會受到更多的鼓舞，有堅持下去的期盼和動力，考一考也是可以的，與其說考級想證明什么，不如說是自己學琴歷程的見證與動力，我的孩子從6歲開始學習鋼琴一直沒有考級，直到小學畢業(yè)之前老師說考個十級吧，也是對幾年來學琴的見證所以我們直接考了個十級，說實在的真沒什么用，頂多就是孩子在知道考過以后高興了一下而已，沒有得到什么直接的利益。所以對于學琴的孩子而言，考不考級真沒有什么用，最終取決與自己怎么想的。
鋼琴是不是必須學的？
不是。
學鋼琴，考十級就是終極目標嗎？
真的不是。
孩子是不是在小時候必須學幾門特長？
真的也不是。
對于家長要求孩子必須學特長這種想法，我一直是持“勸退”的立場。
這幾十年，從我們幼兒園走出去成長的孩子實在太多，雖然離開了校園，但孩子們或多或少都會跟我保持著溝通。比如孩子在中學畢業(yè)了，大學畢業(yè)了，會回來看看我；取得什么成績了，考得什么證書了，也會跟我分享。
我必須告訴年輕的家長，真正從事鋼琴專業(yè)的孩子，幾乎可以說是鳳毛麟角，而那些小時候被爸爸媽媽強迫著一放學就去學“特長”的孩子，一旦脫離了父母的管轄，基本都把這些“特長”扔到腦后，甚至異常反感這門“特長”。
所以每次家長朋友向我咨詢，要不要讓孩子去學某某某特長的時候，我都會問他
三個問題：
“家長朋友，你到底為什么想孩子學特長？是因為孩子喜歡？還是因為要跟親朋好友攀比？”
“學琴是非常辛苦和要長期付出的事，孩子如果同時學著幾門特長，會非常辛苦，你知道嗎？”
“學琴是需要大人長期陪伴與監(jiān)督的，并非扔給老師就學會的，你能做到嗎？”
有的家長甚至聽完后非常驚訝，說“其實完全沒想過這么多，只不過前段時候鄰居家小孩兒開始學，我看他們培訓老師說，孩子小時候如果不學門樂器敲敲打打幾下，會影響智力發(fā)育，我也不要孩子成藝術(shù)家，學著玩唄。”
很多家長對學一門特長真的沒有任何的概念，以為把孩子扔給某個輔導班，交上2年學費，孩子就會“被培養(yǎng)出興趣”，就一定會彈好多首曲目，就可以在每年親朋聚會的時候?qū)⒆哟蠛耙痪洹皝恚o大家來彈一首。”
任何事情都有兩面性，練鋼琴，讓孩子可以從小在藝術(shù)熏陶中成長，確實是可以陶冶情操，可以培養(yǎng)樂感培養(yǎng)美感，讓孩子今后的發(fā)展拓寬道路。可是如果僅僅是因為“別人學，所以我要學”或者“必須學門特長，是啥無所謂”，那么這樣是絕不可取的。
我們身邊總有很多“別人家的孩子，琴棋書畫樣樣精通”，可有幾位家長知道，有多少學琴的孩子在考完十級后恨恨地喊出“再也不用完成爸媽的任務(wù)了，再也不用練琴了”，恨不得把鋼琴砸了的孩子也大有人在。
學一門特長學到如此恨它，令人唏噓。
學特長要量力而為，要因人制宜，沒有“必須，一定，不然就”。
更不能因為家長“我當年沒學是遺憾，所以我孩子必須學”的想法，就把學習的重心壓力全放在孩子身上，這樣最終會把他壓垮的。
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到此，以上就是小編對于音樂教育鋼琴要多少級的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于音樂教育鋼琴要多少級的2點解答對大家有用。
