大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于迷你世界鋼琴神仙音樂教案的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹迷你世界鋼琴神仙音樂教案的解答，讓我們一起看看吧。
"尊師重教"年年喊，可是這句話越來越不全了，只剩下"重教"兩個(gè)字了，有些人把"尊師"兩個(gè)字弄丟了，早兩天不是有一群人打一個(gè)托管老師嗎？嚴(yán)重傷害了老師們的自尊心，尊重老師有著幾千年的歷史文化，所以還得重視起來。再看看"尊師重教"四個(gè)字，為什么要把尊師放在重教的前面，那是因?yàn)橹挥邢茸鹬乩蠋熃逃拍芨愫茫@是毋庸置疑的。你連老師都不尊重怎么讓老師去挺起腰桿全心全意的投入教學(xué)。
尊師重教的傳統(tǒng)只剩下“重教”了，這個(gè)說法不無道理，也有些符合社會(huì)現(xiàn)實(shí)。但是這個(gè)說法只看到了問題的一個(gè)方面、而忽視了另一個(gè)方面。因此，還要進(jìn)一步補(bǔ)充一句：“重教”多停留在“口號(hào)”上、流于形式，真正落實(shí)到位還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
教育的主體是教師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。教師通過自己的言傳身教把知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和做人的道理傳授給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教書育人的目的，完成教育的使命。從這個(gè)意義上說，不尊師談何重教？
然而社會(huì)現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的某些苗頭和傾向，卻讓人對(duì)尊師重教的現(xiàn)狀產(chǎn)生質(zhì)疑和擔(dān)憂。
1、學(xué)生學(xué)習(xí)不好，家長首先考慮的不是學(xué)生自身的智力基礎(chǔ)和努力程度，也不是檢討學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成和家庭教育的問題，而是把責(zé)任歸咎于學(xué)校管理不行、老師教學(xué)水平低等。誰也可以凌駕于教育之上，對(duì)學(xué)校和教師指指點(diǎn)點(diǎn)、評(píng)頭論足。這種美版“特朗普”式的“甩鍋”行為，不能不給教師和教育帶來傷害。
2、教師也是人，不僅有崗位職責(zé)，也有七情六欲和家庭生活。面對(duì)紛繁的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和物質(zhì)誘惑，有時(shí)也會(huì)行為迷失、出現(xiàn)師德師風(fēng)所不容的過錯(cuò)，如有償補(bǔ)課、體罰學(xué)生、論文抄襲等。但這種個(gè)別現(xiàn)象，往往被某些人利用媒體拿來炒作或放大檢視，故意損毀教師形象、制造職業(yè)歧視和對(duì)立。有時(shí)社會(huì)認(rèn)知的以偏概全，或者理想化的過高要求，也是對(duì)教育和教師的一種傷害。
3、尊師重教應(yīng)體現(xiàn)在具體行動(dòng)上，而不是停留在會(huì)議、文件和口號(hào)上，應(yīng)體現(xiàn)在政策措施的落實(shí)上，而不是用來敷衍公眾、涮表面政績的手段。例如：
有人大代表多次提出建議，提高教師幾十年一貫制的教齡津貼標(biāo)準(zhǔn)（3、5、7、10元），但是有關(guān)部門的答復(fù)卻是教齡津貼已在教師的薪級(jí)工資中有所體現(xiàn)。既然這樣，為什么不干脆取消教齡津貼的發(fā)放、以斷其念想？
教師的工資收入水平不低于公務(wù)員，早已寫入教師法。但至今連基本概念都難以定論，是基本工資還是全部在帳收入，是全國統(tǒng)一還是以省市縣為單位？所以也就只能用“平均”和“當(dāng)?shù)亍眮硪酝藶槭亓恕?/p>
拿到地方來說，一提給教師漲工資，總拿地方經(jīng)濟(jì)和財(cái)政困難搪塞，用大局意識(shí)教育教師。試想，不提高教師待遇、不調(diào)動(dòng)他們的積極性，不快出多出科技人才，當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)何時(shí)才能得到快速發(fā)展，地方財(cái)政何時(shí)才能富足？只能暴露出急功近利的短視行為。
凡此種種，重教而不尊師，喊口號(hào)而不做實(shí)事，長此以往，不能不讓人為教師的處境和教育的未來擔(dān)憂。
尊師重教一直也是口號(hào)提的越來越響，但問題越來越多。大家嘴里說著尊重老師，但實(shí)際也不是那么回事。看看現(xiàn)在的孩子就能知道：看見老師就和沒看見一樣，別提一句老師好，就連一個(gè)眼神都沒有。上課說話、頂嘴、打架，老師說一句。他們有八百個(gè)理由等著你。做錯(cuò)事你讓站會(huì)想想錯(cuò)哪了，人家都能說：老師，你體罰，我告你去！這樣的孩子，難道都是老師的責(zé)任？難道家長沒有責(zé)任嗎？家長還名正言順的說：我把孩子交給學(xué)校，就是你沒管好。呵呵，老師怎么管？
你對(duì)我沒我起碼的尊重，我干嘛還屁顛屁顛的笑臉相迎呢？別忘了老師也是人！我最聽不了的就是那句：你還是老師呢！難道老師是神仙？老師沒有七情六欲，沒有脾氣？有句話叫你敬我一尺，我敬你一丈。
仔細(xì)想想，如果沒有家長在旁邊撐腰、嘮叨老師不好，不是孩子在家嬌生慣養(yǎng)，想干啥干啥，孩子哪來的那么大膽子！有了問題就是老師的，孩子作業(yè)不寫他不管，分?jǐn)?shù)考少了，就說：這老師怎么教的？！難道孩子不寫作業(yè)、不學(xué)習(xí)，老師要得求得握著他們的手去寫，控制他們的大腦去學(xué)？不交作業(yè)，老師剛想辦法用點(diǎn)措施，家長就不愿意了，找這個(gè)找那個(gè)，有的家長還大言不慚的說：我家孩子就這樣不用管，回頭會(huì)數(shù)錢就行！老師能管嗎？或許管著管著就把自己管出事了。
社會(huì)上很多人說老師素質(zhì)低，不會(huì)教不會(huì)管，孩子的品德上不去。誠然，老師的素質(zhì)能力肯定有所不同，但大家也要理解十個(gè)手指頭不一般齊，我們那么多家庭、那么多高素質(zhì)的家長，培養(yǎng)出來的孩子還千差萬別呢，那你怎么能要求老師如神仙般厲害呢！一個(gè)孩子幾個(gè)大人都管不好，你要求老師一個(gè)人管那么多孩子，要個(gè)個(gè)出類拔萃？大家換位思考一下吧！
理解萬歲！真的要理解萬歲！你知道當(dāng)老師一天要判多少本作業(yè)嗎？一個(gè)星期要多少節(jié)課嗎？一個(gè)月要寫多少教案，多少篇論文，多少個(gè)總結(jié)，多少個(gè)學(xué)習(xí)筆記嗎？一個(gè)學(xué)期要輔導(dǎo)學(xué)生參加多少次比賽嗎？老師不是機(jī)器、不是萬能，當(dāng)初哪個(gè)老師不是努力學(xué)習(xí)、出類拔萃的，沒有哪個(gè)老師天生就看你家孩子不順眼，他們也是爸爸媽媽，他們心中的愛比誰少呢？
說句掏心窩子的話，管孩子那是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，沒有威嚴(yán)的管孩子能聽嗎？態(tài)度和藹，輕聲細(xì)語幾個(gè)孩子能聽？有的家長一聽孩子委屈了，打電話劈頭蓋臉給老師臭罵一頓，有的甚至揚(yáng)言拿刀砍老師。這樣的孩子哪個(gè)老師還敢管？要不要命了？
我覺得尊師重教不是老師和學(xué)生的事兒，主要是社會(huì)人的事兒，是千千萬萬個(gè)家庭、家長的事兒。這是一個(gè)循環(huán)的食物鏈：家長尊重老師——孩子也會(huì)尊重——孩子尊重老師，老師才可以全身心投入教學(xué)——孩子成績提高了——家長滿意——說老師好，尊重老師——我說這話不是推卸老師的責(zé)任，而是作為家長又作為老師的真心的感受！
到此，以上就是小編對(duì)于迷你世界鋼琴神仙音樂教案的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于迷你世界鋼琴神仙音樂教案的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。
