大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于音樂活動番茄教案的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹音樂活動番茄教案的解答，讓我們一起看看吧。
面對一部無字繪本，既考驗孩子的智慧，也考驗父母的智慧。
借用無字繪本可以充分發(fā)揮孩子的想像力
如果平時我們看了太多帶有文字的繪本，那么偶爾拿幾部無字繪本來看，也是很有趣的一種閱讀方式。怎么樣帶孩子一起讀呢？首先，家長不要立即表達自己的觀點和想法，而是等待孩子看完后，問問他這本書大概講了什么？然后再具體問細節(jié)如何？其次，家長在詢問的過程中，如果與孩子有不一樣的看法，可以提出來與孩子一起討論；最后，家長要引導(dǎo)孩子說出更多的可能性，比如故事的結(jié)局還會怎樣？如果某個人物沒有出現(xiàn)會怎樣？通過這樣的方式，不僅能夠發(fā)揮孩子的想象力，而且還可以讓閱讀變得十分有趣。
利用無字繪本可以引導(dǎo)孩子對故事的理解
其實，無字繪本就是通過一系列的圖畫來表現(xiàn)作者的思想，他們在創(chuàng)作繪本時也不一定就只有一個主題，一千個讀者閱讀同一部無字繪本就會有一千種理解，所以，孩子能夠按照自己的理解把繪本從頭到尾看法，就已經(jīng)很不錯了，家長沒必要中間去打擾他，也沒要強求孩子的理解與自己完全一致。無字繪本當中比較有特色的應(yīng)該是《父與子》系列了，我家孩子五、六歲時開始看，并且重復(fù)多次的看，直到十一歲了還在看，他說每看一次都會有不同的理解，感受也不一樣。
大家好，我是泉媽育兒心理，專注親子關(guān)系，對親子心理、教育、溝通、閱讀等有獨到的見解，希望我的分享能夠帶給你幫助，歡迎關(guān)注、留言、點贊、轉(zhuǎn)發(fā)、收藏！
請以孩子為主講述，成人應(yīng)關(guān)注孩子對人物和情節(jié)的取舍。如果他沒有講述的習(xí)慣或尚不勝任完整的講述，也可以由成人為主講述，但應(yīng)注意盡可能只講述與情節(jié)發(fā)展高度相關(guān)的內(nèi)容，將更多細節(jié)留給孩子自己發(fā)現(xiàn)。
說起無字書的話，不得不提“莫妮可無字書”。這書我在女兒2，3歲的時候買的，內(nèi)容實在是拍案叫絕。
說實在的，一本繪本，有沒有字，對于不識字的小孩子來說是沒有區(qū)別的。是在我們大人眼中有區(qū)別。
沒有了文字的引導(dǎo)，讓我們更加把注意力放在圖畫本身。迫使我們用慣了左腦的大人，放棄左腦（邏輯腦理性腦），而和孩子一樣使用右腦（感性腦藝術(shù)腦）來考慮問題。
在無字書的閱讀中，我自己的體會是:不要預(yù)設(shè)答案。用啟發(fā)式的提問，引導(dǎo)孩子，觀察畫面，觀察所有的細節(jié)。比如人物表情的變化，每幅畫背景的細微變化，天氣的變化和色彩的變化。孩子會自動解讀畫面，得出她自己對圖畫的理解。
在無字書中，沒有任何一個畫面或者信息是多余的，孩子對于圖畫有著超乎成人的感知力，我們需要的是鼓勵他們，給他們空間，讓他們?nèi)ゴ竽懙南胂螅鏊麄兊膬A聽者。這就夠了。
我還專門給孩子買過一套文字書，叫做我是小小故事家，看圖說話的故事書。我覺得無字書可以發(fā)揮孩子的想象力，觀察力，專注力和自主探索能力。
1.一書多玩。
孩子三歲的時候買的這套書，那時候只是看到書上的小動物比較好玩，找來找去愛不釋手，現(xiàn)在上幼兒園了，語言表達能力也增強了，所以現(xiàn)在看著一頁一頁的圖畫書，能造出不少的句子，這也鍛煉了孩子的語言表達能力。
2.調(diào)動孩子積極主動的探索能力。
無字書不是被動的聽作者講故事，而是自己去圖畫中發(fā)現(xiàn)故事，是孩子對閱讀變得積極主動。
3.鍛煉孩子的專注力，收獲閱讀的樂趣。
媽媽可以設(shè)定一個任務(wù)，比如說在圖畫中找到一只小鳥，相信孩子在尋找的過程中，會發(fā)現(xiàn)很多的樂趣，完成任務(wù)時候的喜悅感和成就感溢于言表。
4.不限故事題材，發(fā)揮自由想想，開發(fā)孩子潛力。
每一次拿開無字書，都能講出不一樣的故事，孩子自己也可以編故事，媽媽也可以編故事，每個人看到的故事都是不一樣的，特別的有趣。
剛好昨天跟孩子一起讀了一本無字繪本——《獨生小孩》，這是中國原創(chuàng)繪本里難得的無字繪本佳作，作者郭婧，用鉛筆畫細膩的筆觸，描繪了一個溫暖又充滿想象力的故事。
大雪天，一個小女孩獨自在家，因為思念姥姥獨自坐上電車去姥姥家，結(jié)果迷路了，她先是孤獨又害怕，最后跟著一只神鹿，踏上了奇幻的旅程。畫中小女孩的孤獨，神鹿如媽媽一般的溫暖深深地打動了我。
我給小孩講這本繪本時，是按圖畫展現(xiàn)的畫面來講的，一幅一幅地講過去，孩子在我的講述和她看到的畫面中來理解整個故事。小孩還小，她如果自己看的話，可能不能很好地按照畫面的進度去看整個故事，家長的作用就是幫孩子理清故事的線索和脈絡(luò)，更好地理解繪本。
讀繪本有的時候還真是一個技術(shù)活，我之所以這么說，那是因為我有將近三年的陪孩子讀繪本的經(jīng)驗，在我家的書里，就有一些無字書，也有一些文字特別少，但圖畫很豐富的書。
這里是佳楠育兒，我是全職寶媽，喜歡繪本，更熱愛分享，喜歡就關(guān)注我。
一、如果沒有讀繪本經(jīng)驗的新手媽媽可以在給孩子看之前，自己先看一遍，對整本書進行一個簡單的了解，一般的精裝繪本都會帶“導(dǎo)讀手冊”，可以自己看完后再看一下導(dǎo)讀手冊，基本上有這兩步對全書都會有一個差不多的了解了。
二、給孩子看這類無字書的時候，媽媽可以在自己理解的基礎(chǔ)上結(jié)合導(dǎo)讀給孩子講，講的過程中注意書上故事情節(jié)，從人物動作、表情、風(fēng)景、場景安排上進行故事事件的銜接，引導(dǎo)孩子看細節(jié)，讓他自由發(fā)揮想象。
三、無字的繪本也分類型，有一些是充滿想象空間的連環(huán)場景、相互連接。也有一些是只有一個字的畫面，可以根據(jù)繪本類型結(jié)合孩子閱讀能力，適度演繹繪本，和孩子一起做游戲。
以上是我對無字繪本閱讀的一點小分享，希望對你有所幫助。如果你有好的方法建議也可以在評論里告訴我哦！
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感謝邀請。我來告訴你該怎么讓孩子的注意力集中起來，做事效率高，也就是說要培養(yǎng)孩子的專注力。
7周歲的孩子，正是上小學(xué)一年級的時候，這是培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的最佳也是起始階段，所以家長們一定要把握好，下面我就和大家分享一下，我是怎么培養(yǎng)孩子的注意力的。
首先，要給孩子定規(guī)矩，這點非常重要。
比如說，孩子放學(xué)回家，你就問孩子，今天老師布置了哪些作業(yè)，你大概需要多少時間完成？孩子答不出來，你自己給他估計。接著你就需要空出這段時間來陪孩子完成作業(yè)，畢竟低年級的孩子自控能力比較差，你要看著他才能比較順利地完成作業(yè)。
但這”看“，不是一直在旁邊指指點點，而是你看你的書或者做一些手工活，然后靜靜地陪著孩子做。
在這過程中原則上也不允許他起來喝水、上廁所、吃水果等等，必須認真、專心致志地做作業(yè)，當然遇到孩子不會的，你要和他一起解決，但最好不要過多說話，更不能指責，否則會挫傷孩子的積極性。
等快到時間的時候，你就該提醒孩子，告訴他時間快到了，要抓緊時間，不然他就不能看電視了，不能玩游戲了等等，他最喜歡做什么，你就說什么，以提高他最后的效率。
孩子按時完成了，就該大大地表揚或給獎勵看電視或玩游戲的時間等，以鼓勵孩子。
如果到時間了，他還沒有完成作業(yè)，你就直接把他的作業(yè)收起來，不讓做，這樣第二天他肯定會被老師批評，甚至懲罰，是不是？
只要這樣訓(xùn)練幾次，保證孩子的學(xué)習(xí)效率就提高了。
第二，在孩子做作業(yè)的過程中，不打擾，不干擾，甚至是孩子的游戲期間也不能打擾，就讓他自己靜靜地做或者玩。
對很多家長來說，這點做不到，所以孩子的注意力肯定不集中了。因為很多家長，往往孩子才開始寫作業(yè)就問：“寶貝，喝水嗎？？一會兒又問：”寶貝，吃個水果吧？“
一個晚上下來，幾次這樣的打斷，孩子的思路沒有了，效率更沒了。
這就需要家長平時就要刻意培養(yǎng)，并牢牢記住：孩子不管是看書做作業(yè)，甚至玩游戲，都不要去打斷，除非到時間了，該提醒，這樣孩子就明白這段時間是他的，他可以很好地支配和利用。
最后，規(guī)矩定了，就要認真執(zhí)行至少3周，也就是21天，這樣才能把一個好習(xí)慣固定下來。
一個有專注力的孩子，做事效率就高，做作業(yè)絕不拖拉，所以有人說，關(guān)注力是一個人成功與否的重要品質(zhì)之一。
到此，以上就是小編對于音樂活動番茄教案的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于音樂活動番茄教案的2點解答對大家有用。
