大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于大班音樂(lè)活動(dòng)蹺蹺板反思的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹大班音樂(lè)活動(dòng)蹺蹺板反思的解答，讓我們一起看看吧。
真巧，我的孩子今天就說(shuō)了這句。疫情，因?yàn)椴荒苋ビ變簣@玩，還不能出去，只能在家玩，我是每天有時(shí)間就陪他玩，不想陪的時(shí)間就讓他看看動(dòng)畫(huà)片。
可是孩子是好動(dòng)的，玩具有時(shí)也能玩夠啊！今天我就和他一起用積木磊了許多種房子，他就很有興致，我不想陪他的時(shí)間我說(shuō)：看看你能磊幾種房子。結(jié)果他玩了好長(zhǎng)時(shí)間。這樣對(duì)孩子好些吧！
家長(zhǎng)陪伴孩子度過(guò)疫情中長(zhǎng)假～～作為家長(zhǎng)要保持積極樂(lè)觀的態(tài)度，避免傳遞恐懼和焦慮情緒，做好安心保證，讓孩子知道：按照醫(yī)生的建議做好清潔、防護(hù)，避免并不必要的外出，家人都會(huì)健康平安。疫情一定會(huì)過(guò)去，一切都會(huì)回歸！
正常假期里，大人和孩子可以一起按照正常規(guī)律起床、吃飯、睡覺(jué)，合理安排好學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的時(shí)間。家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子更多將疫情的危險(xiǎn)轉(zhuǎn)化為教育和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)[強(qiáng)][強(qiáng)]對(duì)孩子進(jìn)行生命教育、心理健康教育、科學(xué)教育和自主學(xué)習(xí)教育，顯得尤為重要[拳頭][拳頭]
三歲的孩子說(shuō)好無(wú)聊，發(fā)生這種現(xiàn)象，應(yīng)該是孩子在編造故事。我們表面上可以裝作沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，內(nèi)心就要好好思量，孩子到底是從哪里學(xué)到這句話的。
三歲小孩認(rèn)知處于前運(yùn)算階段。
根據(jù)兒童心理學(xué)家皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，2到7歲孩子的認(rèn)知正處于“前運(yùn)算階段”。此時(shí)的孩子會(huì)將感知到的動(dòng)作內(nèi)化為表象，并建立起符號(hào)功能。他們的思維主要是通過(guò)一副一副的畫(huà)面、一個(gè)一個(gè)的場(chǎng)景來(lái)思考的。
孩子從大人口中、動(dòng)畫(huà)片里或其他地方聽(tīng)到這句話后，他們受到刺激，覺(jué)得有意思，會(huì)鸚鵡學(xué)舌現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。他們會(huì)將聽(tīng)到說(shuō)這句話時(shí)的場(chǎng)景，通過(guò)不斷重復(fù)內(nèi)化于心。
而對(duì)于正處于“以自我為中心”的幼兒來(lái)說(shuō)，他們需要編造更多的場(chǎng)景來(lái)重復(fù)這句話。
所以，當(dāng)他們跟你說(shuō)“我好無(wú)聊”時(shí)，他只是在想象一個(gè)場(chǎng)景，并想方設(shè)法將此話套進(jìn)去。所以，他們?cè)谡f(shuō)這句話時(shí)，并不能代表他們就有此心情。
既然孩子表現(xiàn)出來(lái)的負(fù)面情緒是假的，那么我們也就不必當(dāng)真，不要胡思亂想，更不能把它們當(dāng)做一個(gè)來(lái)問(wèn)題處理。我們可以裝作沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，站在一旁看孩子繼續(xù)表演。
三歲小孩正處于語(yǔ)言敏感期，喜歡重復(fù)或模仿他人的話。
三歲小孩會(huì)打開(kāi)他們的語(yǔ)言之門(mén)，對(duì)各種新奇詞匯的使用會(huì)表現(xiàn)出極大的興趣。他們會(huì)通過(guò)重復(fù)或模仿他人的話，來(lái)滿足自己無(wú)法閑置的嘴巴。
孫瑞雪說(shuō)：“兒童對(duì)詞語(yǔ)的使用和解釋?zhuān)饕獊?lái)自成年人，來(lái)自同伴，來(lái)自生活，尤其來(lái)自父母和教師。”
所以，對(duì)于帶有負(fù)面情緒的詞匯和句子，我們做父母的，不能不謹(jǐn)慎使用。我們應(yīng)盡量減少跟孩子說(shuō)“我好無(wú)聊”等等這樣的負(fù)面句子。
如果孩子聽(tīng)到太多的負(fù)面詞語(yǔ)，他們會(huì)試圖通過(guò)模仿學(xué)習(xí)這些詞語(yǔ)。而學(xué)習(xí)這些詞匯，他們就需要制造更多類(lèi)似的場(chǎng)景。
他們會(huì)發(fā)揮自己的想象力，制造更多類(lèi)似的場(chǎng)景。這樣的話，又是一個(gè)不斷將負(fù)面情緒內(nèi)化于心的過(guò)程。這也就是一個(gè)關(guān)于負(fù)面情緒在孩子心理不斷強(qiáng)化的惡性循環(huán)。
所以，當(dāng)孩子在說(shuō)這樣的話時(shí)，我們應(yīng)該思考孩子到底是從哪里學(xué)來(lái)的。
如果是從我們自己身上學(xué)來(lái)的，我們就要管好自己的嘴巴。如果是從動(dòng)畫(huà)片里學(xué)來(lái)的，我們就要去檢查動(dòng)畫(huà)片的質(zhì)量，看看它們是不是太暴力。如果是從其它地方學(xué)來(lái)的，我們就要留意孩子的活動(dòng)范圍內(nèi)是不是有不好的場(chǎng)景。
三歲小孩發(fā)揮他們的想象力，通過(guò)編造各種各樣奇葩的場(chǎng)景，來(lái)使用他們學(xué)到的各種各樣的詞匯。這是三歲小孩的重要表現(xiàn)。
我兒子也經(jīng)常因?yàn)槲易炖锉某鰜?lái)的新詞語(yǔ)而歡樂(lè)不已。緊接著，他就想辦法去使用它們。很多時(shí)候，他的使用場(chǎng)景都不對(duì)。但是，我們不必要介懷，他們會(huì)慢慢學(xué)會(huì)的。
所以，對(duì)于孩子所說(shuō)的負(fù)面情緒的句子，我們不要當(dāng)真。可以先裝作沒(méi)有聽(tīng)到，再慢慢思考他們是從哪里學(xué)來(lái)的。最后是，自己就要想辦法去斬?cái)嗄切┯袎挠绊懙呢?fù)面場(chǎng)景。
我是@爸爸來(lái)陪伴 。育兒紅海，如何突圍？重拾中國(guó)傳統(tǒng)文化，從《論語(yǔ)》、《孟子》等書(shū)中重新發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的育兒方法，給孩子種上中國(guó)文化的魂。歡迎您的關(guān)注！
陪孩子互動(dòng)，一點(diǎn)經(jīng)歷分享給你
1.主動(dòng)發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的地方，然后跟他一起探討，和裝扮角色，引導(dǎo)他發(fā)揮想象力
2.探索孩子沒(méi)做過(guò)的事情，讓他發(fā)現(xiàn)新大陸
3.學(xué)習(xí)一些小實(shí)驗(yàn)或者親子游戲，跟孩子一起互動(dòng)。讓孩子作為主角
希望有用
您好！我是育兒有計(jì)的smile老師！我來(lái)回答一下您這個(gè)問(wèn)題！
首先，您是這段時(shí)間宅在家孩子這么說(shuō)，還是之前也是這么說(shuō)呢？
如果是這段時(shí)間宅在家，沒(méi)有戶外活動(dòng)，家長(zhǎng)在家里也沒(méi)跟孩子舉行什么活動(dòng)的話，孩子說(shuō)無(wú)聊，那再正常不過(guò)了，因?yàn)槲覀兗议L(zhǎng)估計(jì)也挺無(wú)聊的！
這時(shí)候我們就可以跟孩子一起制定日常慣例表啦！由孩子一起來(lái)制定慣例表，尊重孩子，把游戲，室內(nèi)運(yùn)動(dòng)，看書(shū)，看動(dòng)畫(huà)片，做家務(wù)等合理安排，一天也可以過(guò)得很充實(shí)哦！
如果是平時(shí)孩子也這么說(shuō)，那我們家長(zhǎng)就要好好反省反省啦！
我們說(shuō)，愛(ài)玩，親近大自然是孩子的天性！我們應(yīng)該根據(jù)孩子的天性，幫助孩子進(jìn)行各種有益活動(dòng)！
在平時(shí)，要合理安排各種活動(dòng)！包括室內(nèi)活動(dòng)和室外活動(dòng)！既包括學(xué)習(xí)活動(dòng)，也要包括游戲！因?yàn)槿龤q的孩子最重要的活動(dòng)就是通過(guò)玩來(lái)學(xué)習(xí)的哦！
我們要根據(jù)孩子的愛(ài)好和特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，和孩子做親密互動(dòng)游戲，和孩子一起看書(shū)等！
活動(dòng)豐富了，孩子自然就不會(huì)覺(jué)得無(wú)聊啦！
希望我的回答對(duì)您有幫助！也可以關(guān)注我：育兒有計(jì)！我會(huì)不定期更新育兒知識(shí)！讓我們一起來(lái)做一個(gè)睿智的父母！
到此，以上就是小編對(duì)于大班音樂(lè)活動(dòng)蹺蹺板反思的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于大班音樂(lè)活動(dòng)蹺蹺板反思的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。
