大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于音樂(lè)活動(dòng)中華孝道的教案的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹音樂(lè)活動(dòng)中華孝道的教案的解答，讓我們一起看看吧。
人們對(duì)現(xiàn)實(shí)失去信任的時(shí)候，就會(huì)希冀于未來(lái)，所以陶淵明才能描繪出“黃發(fā)垂髫并怡然自樂(lè)”的美好社會(huì)，英國(guó)人托馬斯·莫爾才會(huì)創(chuàng)作出一個(gè)奇鄉(xiāng)異國(guó)的烏托邦。亳無(wú)疑問(wèn)，現(xiàn)在的教育也讓我們失去了信任，我們也需要理想中的教育以慰藉自我。
作為一名老教師，曾經(jīng)與孩子們一起在操場(chǎng)上、教室里快樂(lè)而幸福著，現(xiàn)在卻倍受操場(chǎng)和教室的煎熬，雖心有余，奈何力不足。因而才要和大家一起去“理想”教育，實(shí)在是可悲！
我把我的教育寄托在理想中，雖然可悲，但總歸能表達(dá)出我深深的擔(dān)憂和殷殷的希望。
首先，我給所有的家長(zhǎng)們鞠個(gè)躬，敬請(qǐng)饒恕一位老教師面對(duì)如今教育困局的無(wú)可奈何。也請(qǐng)?jiān)徫蚁旅嬉枋隼硐虢逃淖云燮廴耍?/strong>
我理想的教育應(yīng)該是:
*校園里秩序井然，充滿歡樂(lè)！
當(dāng)你早晨走進(jìn)校園的時(shí)候，你會(huì)看到操場(chǎng)上一個(gè)班級(jí)挨著一個(gè)班級(jí)的學(xué)生整齊劃一地跑早操，一、二丶三、四的口號(hào)聲此起彼伏，響徹云霄。當(dāng)你大課間走進(jìn)校園的時(shí)候，印入眼簾的是操場(chǎng)上的孩子們跳著節(jié)奏歡快的自由操，動(dòng)作輕曼而整齊，快樂(lè)的氣氛彌散著，仿佛一幅美麗的畫(huà)卷，你會(huì)被深深地陶醉。當(dāng)你上課走進(jìn)校園的時(shí)候，你會(huì)聽(tīng)到那一間教室里學(xué)生的書(shū)聲朗朗，這一間教室里老師的聲音柔和而高亢，另一間教室里時(shí)不時(shí)會(huì)傳出一陣笑聲。當(dāng)你課外活動(dòng)走進(jìn)校園的時(shí)候，你會(huì)被操場(chǎng)上打藍(lán)球的、打乒乓球的、打排球的、踢足球的、跳繩的、拔河的孩子們的歡聲笑語(yǔ)所感染，會(huì)有躍躍欲試的沖動(dòng)。你還會(huì)在圖書(shū)室、閱覽室里看到一個(gè)埃著一個(gè)坐在椅子上靜靜讀書(shū)的孩子們，聽(tīng)到的只有嘩嘩的翻書(shū)聲……
*教室里朗朗書(shū)聲，和諧溫馨！
教室是孩子們的主戰(zhàn)場(chǎng)，我們會(huì)看到每間教室都安裝了電子白板，它的上方書(shū)寫(xiě)著“好好學(xué)習(xí)，天天向上”八個(gè)大字。教室兩側(cè)的墻壁上布置了一些可愛(ài)的貼畫(huà)。教室后邊是學(xué)習(xí)園地，上邊掛滿了孩子們的繪畫(huà)、書(shū)法作品和優(yōu)秀作文。教室里桌椅整齊，窗戶明亮。上課預(yù)備期間，每間教室都響起了嘹亮的歌聲，孩子們用歌聲迎接他們的老師。上課了，老師在講臺(tái)上微笑著環(huán)視他的學(xué)生是否到齊了，然后用高亢而溫潤(rùn)的聲音宣布上課了。課間或許會(huì)有一只粉筆頭準(zhǔn)確地落在某個(gè)學(xué)生的桌上，一陣輕輕的笑聲在教室里響起，那個(gè)學(xué)生不好意思地?fù)蠐项^，課堂又恢復(fù)如初。老師的提問(wèn)，學(xué)生們踴躍地回答著，有時(shí)難免一陣爭(zhēng)論，老師只是站在教室的過(guò)道中，靜靜地聽(tīng)著，突然有個(gè)學(xué)生說(shuō):還是聽(tīng)聽(tīng)老師的。爭(zhēng)論馬上平靜了，孩子們用渴望的眼睛看著老師，老師微微一笑，然后井井有條地釋疑解難……
*學(xué)生們文明禮貌，健康成長(zhǎng)！
課間的時(shí)候，樓道里走來(lái)一位老師，學(xué)生們看見(jiàn)了，馬上讓開(kāi)了道，還說(shuō)著“老師好”，老師微笑著頻頻點(diǎn)頭還禮。有兩個(gè)同學(xué)吵架了，旁邊有一個(gè)學(xué)生馬上站在了他們中間，其他的學(xué)生紛紛上前勸解，一會(huì)兒兩個(gè)人便言歸于好，相互道歉。上課遲到了，打一聲報(bào)告走進(jìn)教室，不忘給老師和同學(xué)們說(shuō)聲對(duì)不起。有同學(xué)玩游戲了，班主任帶他到教師辦公室，嚴(yán)厲地批評(píng)他，讓他寫(xiě)書(shū)面檢查，還要讓他在班會(huì)課上做檢討。他知道自已錯(cuò)了，態(tài)度誠(chéng)懇地向全班同學(xué)道歉，同學(xué)們用熱烈的掌聲鼓勵(lì)他，班主任摸摸他的頭說(shuō):我信任你。從此，他再也不玩游戲了，因?yàn)樗靼桌蠋熀屯瑢W(xué)不但原諒他，還尊重他……
*教師們恪盡職守，教學(xué)相長(zhǎng)！
教師辦公室里，老師們有的低頭寫(xiě)教案，有的認(rèn)真批改作業(yè)，有的在熱烈地討論某個(gè)問(wèn)題。上課預(yù)備鈴還沒(méi)響，有課的老師已經(jīng)拿著教具去教室們前候課了。課堂上講課條理清晰，答疑解難精確簡(jiǎn)明。有學(xué)生打瞌睡了，老師說(shuō):你站著聽(tīng)一會(huì)兒，覺(jué)著不困了就自己坐下。有學(xué)生犯錯(cuò)誤了，老師批評(píng)很嚴(yán)厲，但絕不會(huì)粗口粗手，傷害學(xué)生的自尊和心靈。年輕教師總愿意向老教師請(qǐng)教疑難問(wèn)題，有空閑時(shí)間就去聽(tīng)老教師的課，老教師也誠(chéng)懇地去聽(tīng)年輕教師的課，從他們哪里學(xué)習(xí)新教法……
我愿教育像春天一樣生機(jī)勃勃，像秋天一樣碩果累累！
這個(gè)仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，什么是最好的教育，要看你心中的教育目的觀了，也就是說(shuō)，你覺(jué)得教育是為了什么？
在世界教育思想史上，具有代表性的教育目的論有：社會(huì)本位論、個(gè)人本位論、教育無(wú)目的論。
1、社會(huì)本位論
這種觀點(diǎn)主張教育是為社會(huì)發(fā)展服務(wù)的，社會(huì)的需要是教育的最高原則。的代表人物有：赫爾巴特、涂爾干、巴格萊、凱興斯坦娜、諾篤爾普……
比如我們現(xiàn)行的分班級(jí)上課，屬于課堂教學(xué)類，它是德國(guó)赫爾巴特的觀點(diǎn)，德國(guó)已經(jīng)普及義務(wù)教育300多年了，教育為社會(huì)服務(wù)，德國(guó)的職業(yè)教育很發(fā)達(dá)。
這樣的教育目的下，好的教育就是強(qiáng)調(diào)讓孩子成為社會(huì)的成功人士，事業(yè)成功，職業(yè)成功。
2、個(gè)人本位論
主張教育最重要的目的是育人，也就讓人成為“人”，所以強(qiáng)調(diào)教育要順應(yīng)人的發(fā)展的需要，代表人物是法國(guó)的盧梭。
《愛(ài)彌爾》強(qiáng)調(diào)的是尊重孩子，不要強(qiáng)加給孩子。
這樣的教育目的觀點(diǎn)下的最好的教育，看重的是用一顆愛(ài)心去育人，教書(shū)是其次。也不能揠苗助長(zhǎng)。
3、教育無(wú)目的論
認(rèn)為教育本身沒(méi)有自己的刻意的目的。代表人物：美國(guó)教育家杜威、中國(guó)教育家陶行知。
他們認(rèn)為“教育即生活，社會(huì)即學(xué)校”、“教育即生長(zhǎng)”、“從做中學(xué)”教育就是“人們經(jīng)驗(yàn)的不斷的繼續(xù)改造”，教育本身就是目的，因而教育無(wú)目的。
這個(gè)觀點(diǎn)之下，最好的教育是：讓孩子知行合一，從實(shí)踐中去學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，而不是老師和家長(zhǎng)告訴他答案，讓孩子在自我教育中提高，教師只是引導(dǎo)。
總結(jié)：老師明白了“我的教育目的是什么 ”，學(xué)生明白了“我的學(xué)習(xí)目的是什么”，才能明白什么是最好的教育。
你覺(jué)得上面三種，那一種好？
歡迎關(guān)注我的頭條號(hào)！
最近，聽(tīng)見(jiàn)有人說(shuō)，“如果我有錢(qián)了，就給我的孩子接受最好的教育，上最好的學(xué)校。”她這句話說(shuō)出了很多家長(zhǎng)的心聲，可是什么是最好的教育？有的人認(rèn)為上國(guó)際學(xué)校就是最好的教育，有的人上最好的重點(diǎn)學(xué)校就是享受最好的教育。其實(shí)，能夠享受最好的教育，并不是上那些貴族高端的學(xué)校，而是父母首先成為一個(gè)最優(yōu)秀的人。因?yàn)樽詈玫慕逃齺?lái)自父母的言傳身教。
父母若愛(ài)讀書(shū)，孩子自會(huì)讀書(shū)，父母若愛(ài)音樂(lè)，孩子自會(huì)喜愛(ài)音樂(lè)，父母有畫(huà)畫(huà)的興趣，那么孩子耳熏目染，或者家庭成員爺爺奶奶或者姥姥姥爺有這樣的興趣與愛(ài)好，都對(duì)孩子有著很大的影響。因?yàn)橐粋€(gè)家庭的氛圍會(huì)直接影響孩子今后的人生道路。但這些都不是最重要的，最重要的是家長(zhǎng)要激發(fā)孩子的創(chuàng)造與創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力，引導(dǎo)孩子對(duì)事物有著正確的判斷與決策的能力。還要培養(yǎng)他自信，勇敢，堅(jiān)韌的性格。對(duì)善與惡識(shí)別的能力，對(duì)惡應(yīng)該采取什么方法，面對(duì)不利環(huán)境如何去抗?fàn)幍鹊纫幌盗械膯?wèn)題，都需要家長(zhǎng)去完成。
我們很多家長(zhǎng)認(rèn)為只有到好的學(xué)校遇到好的老師，就可以接受最好的教育。但實(shí)際上影響孩子一生的是家庭環(huán)境，是父母的格局與方向。我們很多人都本末倒置認(rèn)為學(xué)校是教育孩子的地方，但我們有沒(méi)有想過(guò)，老師一個(gè)人要教育三、四十人，老師只是傳授知識(shí)，很多做人的道理都需要家長(zhǎng)來(lái)完成。我們很多人的思想還沉浸在古代思想下，師者，傳道，授業(yè)，解惑者。傳授或者教授道理，可我們有沒(méi)有想過(guò)，現(xiàn)代教育是一個(gè)老師面對(duì)很多很多的學(xué)生，不是以前私塾，僅僅幾個(gè)孩子，以前的老師是一個(gè)人教一天課程，那肯定能夠講授道理，而現(xiàn)在各門(mén)學(xué)科都是不同的老師，老師就40分鐘，在講述課程中，有的孩子聽(tīng)講很認(rèn)真，有的在走神。
社會(huì)大環(huán)境是應(yīng)試教育，是分?jǐn)?shù)決定命運(yùn)，老師也側(cè)重講授知識(shí)。所以品德方面的養(yǎng)成還需要家長(zhǎng)來(lái)完成。而且，只有父母讓孩子養(yǎng)成一個(gè)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，才能保證孩子的學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量。因此，父母是孩子的第一任老師，也是影響終身的老師。
另外，我們很多孩子是獨(dú)生子女，若家長(zhǎng)總讓他在“室內(nèi)生長(zhǎng)”只知道學(xué)習(xí)，不參與生活實(shí)踐與勞動(dòng)，他經(jīng)不起任何風(fēng)雨。我們有時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)與條件，通過(guò)漸進(jìn)的體育鍛煉或者一些農(nóng)業(yè)勞動(dòng)、家庭勞動(dòng)等，讓他自己獨(dú)立經(jīng)受挫折，磨練他的意志。孩子只有在苦中才會(huì)感受到甜，在惡略環(huán)境下能夠明白生活的艱辛，若總在安逸的環(huán)境下，遇到困難，就會(huì)致命的打擊，或怨恨家長(zhǎng)或抱怨社會(huì)。現(xiàn)在的很多孩子就是因?yàn)樘腋＃詢?nèi)心太脆弱。
我們的孩子，要讓他學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)真誠(chéng)的感激父母，學(xué)會(huì)積極向上的品質(zhì)，并學(xué)會(huì)找到解決問(wèn)題的方法和臺(tái)階，讓他能夠在社會(huì)復(fù)雜的環(huán)境中學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)應(yīng)變能力，學(xué)會(huì)輕松自在的生活，體會(huì)人生的幸福與價(jià)值。
總之，最好的教育不在學(xué)校，而在于家長(zhǎng)自己手中。
生活中的小事情，
變成美麗的音符，
穿越歲月的長(zhǎng)河，
留下經(jīng)典的記憶。
我把生活變成詩(shī)，
你也能做到！
小詩(shī)開(kāi)滿園，
在這喧囂的社會(huì)中，
找到心靈棲息的地方，
給你輕松，休閑，快樂(lè)！
編者茹立文，文學(xué)愛(ài)好者，喜歡寫(xiě)詩(shī)。
愿生活因詩(shī)而美、因詩(shī)而亮！
圖片自網(wǎng)絡(luò)
到此，以上就是小編對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)中華孝道的教案的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于音樂(lè)活動(dòng)中華孝道的教案的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。
