大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于小班音樂活動說課活動亮點的問題，于是小編就整理了1個相關介紹小班音樂活動說課活動亮點的解答，讓我們一起看看吧。
1、老師都恨不得把學生教好，還有希望自己的學生考差的？
2、上課有重點不講，還要刻意避開重點講不重點，這種難度，比只講重點兒還難。
3、過去的時候，有償補課行為有沒有？有，但我所了解到的，也不是老師上課不講重點課后講，而是培優、補差，老師希望尖子生更拔尖、差生能夠有進步。這與現在家長送孩子到補習班，意思是一樣的。
4、不許老師有償補課，原意是減輕家長負擔，但是，結果卻是，老師不給補了，補課的需求還在，于是家長花大價錢到培訓機構補。原來的時候，老師這里一個月三五百塊，家長們叫苦不迭，現在培訓機構里，一個月成千上萬，家長趨之若鶩。也算是怪現狀。
5、目前補課市場的真相是。大部分老師不愿意補，小部分老師偷偷在補。大部分家長找不到在職老師給他補，小部分家長托人托關系在找在職老師偷偷補。家長們越來越明白一個真相，原來老師補比培訓機構里補，實在多了，但是，已經回不到曾經了。
課堂不講課外講的人可能有，但那是極少數敗類。即使允許有償補課也應堅決杜絕給自己的學生補課，你在課堂上沒有教好，課外還能補得好？要么就是師德有問題。補課不應該是老師要求學生來自己這里補，而應該是學生迫切需要補，學生有需要，老師又避開自己的學生，合理收費也無可厚非！
有人說老師上課不講重點課后講。說這話的人是在侮辱老師的人格與智商。老師的智商就會那么低？這個問題就相當于“如果允許商店賣出的商品可以退換，商店會不會第1次低價賣假貨給顧客，然后換貨時加價再賣給顧客真貨？如果你是店老板，你會那么傻？任何一個顧客當他知道一家商店賣假貨時，他還會第2次去買它的東西嗎？我想大部分顧客的做法是當發現這家商店賣假貨時，他肯定是直接退貨，不可能再加價買正品。誰知道他所說的正品是不是又是假貨？同樣一個道理，如果一個老師上課的時候，連自己的學生都教不好，你還會相信這個老師嗎？你還會送自己的小孩給他輔導嗎？商店不是只有一家，老師又不是只有一個。這個道理是顯而易見。
同時說這話的人根本就不了解老師。老師是所有公職人員當中最不敢請假的職業。我當年結婚的時候，因為夫妻雙方是晚婚，可以請婚假18天。法定假學校會安排老師代課。當時我請了18天假，但是當婚事忙完之后，我提前十多天回去上班了。可能你說我為什么會這么傻？可以休息不去休息？如果你認為我傻，那么你就是不了解教師這個行業。教師這個職業一個蘿卜一個坑，你請再多的假，最后還是要靠自己把課把它補上去，要想評職稱，要想教學業績，那么班上學生的成績就是“必爭之地”。任教班級學生成績差，教師年度考核就不太可能評到優秀。老師請一天假，就會擔心班上學生成績比同年級其他班級落下一步。大部分老師都是在想方設法使自己任教班級的學生成績提高上去。怎么會可能上課不講重點課后講？說這話的人簡直就在拉教師的仇恨。
再者，國家現在三令五申教師不能補課，這個命題本身也就不存在。當然不可否認有個別老師會“頂風作案”去補課，為招學生無所不用其極。但是我們不能因為陽光照耀花朵留下一點陰影，就全盤否定陽光的功德。不能因為個別老師師德敗壞，就把全部老師一棍子打死。當人們在談個別老師補課的時候，為什么不想想千千萬萬的鄉村教師在默默無聞地給農村學生免費補課呢？
不知道從何時，“課上不講課后講”成了一句攻擊老師的流行語，各種媒體只要是有關老師的熱門話題里，一定能在其中的評論中找到這句話。
對了。竟然還能搜到下面這樣的漫畫??
本人是教師，遇到這樣的評論我仍然忍不住會去爭論一番
試問：是你家的孩子遇到了上課不講課后講的老師了嗎？你到學校看過，聽過課調查過了嗎？
暫且不說現在不允許有償補課，這是老師的高壓線，就算是允許，我想，正常老師都不會這樣做的。
當一天和尚撞一天鐘的老師，我見過，你可以說某些教師懶，說某些教師不負責任，甚至說某些老師水平不高，可是“上課不講課后講”這句話太傷人，我們老師群體不接受。
再來說說有償補課這件事兒？
之前在教育部門沒有干預的情況下，確實有老師私開小班，帶自己的學生。筆者認為，這十分不妥，因為有一定的強制因素在里面，如果本身老師的業務能力并不過關，這等于是耽誤了孩子。所以這類有償補課，是要明令禁止的。
好的老師也是資源，其實如果教育部門能夠出臺更合理的政策，允許優秀的老師進行有償補課，這樣一方面滿足了家長想讓孩子進步的愿望，在一定程度上起到均衡教育的效果，另一方面對優秀的教師來說，用自己的學識可以去掙一份辛苦錢，也是一種肯定和激勵。
我是小文藝的文老師，感謝關注，歡迎留言發表您的觀點。
題主這個問題能掰扯得清嗎？假如老師真可以有償補課，課上講與不講，憑什么判定？誰來監督、誰來判斷？所以我覺得討論這個沒有什么實際意義。事實上目前一些教育問題的根源也不在于老師是否補不補課。
補課熱一天未降溫，老師補課之事就總被沒意義的拿來炒。真正關心教育, 去提一些能解決教育困局的問題，說點其他有意義的事情。
比如，家庭里如何才能讓小孩子不要那么沉迷游戲，多點參加籃球、足球等健身運動。又比如讓家長理性一些看待補課，不要讓小孩形成依賴，認為在學校聽不聽課都無所謂，反正還是要補課的。
提出一些這樣的問題，讓眾人集思廣益，讓孩子都能得到更好的教育，家長也不會被神獸所累太甚。這樣不比老是拿老師補課的問題來炒作，來得有意義嗎？
首先，這幾年關于教師有償補課的負面輿論特別多，教育行政部門也三令五申地下達文件禁止教師有償補課，所以以后想找老師補課也很難了，應該是背著豬頭也很難找到廟門了。
其次，老是有人抱怨，老師上課不講重點，留到課后補課時講。大概真是有人這樣做，不然不會有這樣的社會反響。但應該是極個別現象，卻讓全體老師背了黑鍋，被社會輿論指責個沒完沒了。
如果真有這樣的老師，重點只講給補課的那部分學生聽，那么其他學生呢？老師這樣操作的話，整個班級的成績勢必會受影響吧？班級成績差，老師怎么會有說服力讓學生去他那里補課呢？
所以，我實在很難理解為什么會有人這樣做。
在我印象中，老師是最愛面子的一個群體，他們為了成績考核不落后于同事，為了在成績質量分析會上不被領導批評點名，更為了能考個好成績獲得些許榮譽，無不八仙過海、各盡其能，力爭把自己所有的知識教給學生。可以說，老師自己有一桶水，恨不得倒給學生十桶。怎么還能該講的重點藏著掖著，留到課下講呢？
實際上，有些學生需要補課是正常現象，老師利用業余時間付出勞動得到報酬也無可厚非，只是被個別利欲熏心的人破壞了這種平衡，導致家長不得不付出更多的錢，讓孩子到社會上的輔導機構去補課。
到此，以上就是小編對于小班音樂活動說課活動亮點的問題就介紹到這了，希望介紹關于小班音樂活動說課活動亮點的1點解答對大家有用。
