大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于音樂(lè)活動(dòng)與幼兒的發(fā)展的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹音樂(lè)活動(dòng)與幼兒的發(fā)展的解答，讓我們一起看看吧。
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首先是促進(jìn)身體的發(fā)展。可以促進(jìn)身體的生長(zhǎng)和發(fā)育，在游戲活動(dòng)中，幼兒身體的各種生理器官和系統(tǒng)處于自覺的活動(dòng)狀態(tài)，機(jī)體的血液循環(huán)加快，新陳代謝旺盛，機(jī)體動(dòng)作相互配合協(xié)調(diào)，這些都使幼兒身體各種器官功能得到充分的發(fā)展。戶外游戲能夠增加幼兒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力和抵抗疾病的能力，從而增加幼兒體質(zhì)。
可以促進(jìn)動(dòng)作技能的發(fā)展。幼兒正處于身體迅速生長(zhǎng)發(fā)育的時(shí)期，十分好動(dòng)、好奇，游戲可以讓幼兒不斷增強(qiáng)手部小肌肉動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性，不僅鍛煉了走、跑、跳、攀、爬等基本動(dòng)作，還能夠鍛煉身體。
可以促進(jìn)大腦的發(fā)展。由于游戲能夠提供大量體育運(yùn)動(dòng)、技能訓(xùn)練、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，因此對(duì)發(fā)展右腦非常有利。并且，由于游戲能夠創(chuàng)造出許多意想不到的情景供兒童去想、去說(shuō)、去發(fā)現(xiàn)、去推理，因而也能有利促進(jìn)左腦功能的完善。
對(duì)學(xué)齡前的孩子來(lái)說(shuō)，玩游戲有什么用？
玩游戲，并不僅僅是學(xué)齡前孩子用來(lái)打發(fā)時(shí)間的事情，相反，它能促進(jìn)孩子的大腦發(fā)育，對(duì)于孩子的社會(huì)發(fā)展，認(rèn)知、身體發(fā)展也均有幫助。
游戲如何促進(jìn)孩子的大腦發(fā)育？
去任何一個(gè)幼兒園，觀察一下自由玩耍的孩子們，我們肯定都能看到下面的場(chǎng)景：
琪琪把橡皮泥搓成長(zhǎng)長(zhǎng)的一條；
東東讓玩具汽車在桌面上飛馳，他的朋友叮叮在旁邊一邊看一邊笑；
娜娜在桌旁假裝看書，一邊翻書一邊自己和自己說(shuō)話。
這樣的游戲，絕不是簡(jiǎn)單的娛樂(lè)，孩子們?cè)谕孢@些游戲的過(guò)程中，不僅能提高自我控制和預(yù)先計(jì)劃的能力，學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的技能，還能促進(jìn)大腦的發(fā)育，使大腦變得更加復(fù)雜。
心理學(xué)家派拉做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：
他和同事觀察處于兩種不同條件下的大鼠。
一種條件下，年輕的“目標(biāo)大鼠”與其他三只年輕雌性大鼠被置于一處，并給它們機(jī)會(huì)參與和大鼠游戲。
在另一種條件下，年輕的“目標(biāo)大鼠”也與三只成年雌性大鼠被置于一處，成年大鼠會(huì)撫摸年輕的大鼠，也會(huì)幫它們做清潔，年輕的大鼠還能夠從成年大鼠處獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，但他們沒有參與游戲的機(jī)會(huì)。
當(dāng)派拉檢查這些大鼠的大腦時(shí)，他發(fā)現(xiàn)：被剝奪游戲能力的大鼠額葉皮層發(fā)育不良。
盡管從大鼠的游戲到學(xué)步幼兒的游戲，這中間有一個(gè)大的飛躍，但這一研究結(jié)果的確顯示出游戲在促進(jìn)大腦和認(rèn)知發(fā)展方面的重要性。
游戲可能是刺激學(xué)齡前兒童智力發(fā)育的引攀之一。
如何從玩游戲的方式，觀察孩子的社會(huì)性發(fā)展？
孩子是自己玩自己的，絲毫不管別人，還是會(huì)觀察其他的孩子玩什么呢？
如果兩個(gè)2歲轉(zhuǎn)左右的孩子，都坐在同一張桌子前，玩自己帶來(lái)的積木，你覺得他們會(huì)一起玩嗎？
孩子看到別人在玩游戲，好像很感興趣，可是自己又不參加，只站在旁邊看，這是怎么回事？
根據(jù)游戲的社會(huì)化程度的不同，心理學(xué)家帕頓（Parten)把游戲分了6個(gè)種類：
1、無(wú)所用心的行為。孩子不是在做游戲，而是在注視碰巧引起他注意的同伴的活動(dòng)。如果沒有發(fā)生令人興奮的事情，他就自己玩起來(lái)，或者東張西望地轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
2、單獨(dú)一個(gè)人的活動(dòng)。孩子只是獨(dú)自一個(gè)人專心玩自己的玩具，根本不注意別人在干什么。
3、旁觀者行為。孩子觀看其他孩子的游戲，有時(shí)還與正在游戲的孩子談話、出主意、提問(wèn)題，但是自己并不參加游戲。
4、平行游戲。孩子在別的正在玩游戲的孩子旁邊玩，互不影響、互不干預(yù)，只是自己玩自己的。
5、聯(lián)合游戲，兒童在一起玩同樣的或類似的游戲，但每個(gè)人按照自己的愿望玩，沒有明確的分工和組織。
6、合作性游戲。組織起來(lái)，為了達(dá)到某種目標(biāo)而進(jìn)行游戲，游戲是有組織、有有分工的。
大家可以看到，前三種游戲，基本上都缺乏社會(huì)參與，后三種游戲的社會(huì)參與程度是依次增加的。
每個(gè)孩子，幾乎都是隨著年齡的增長(zhǎng)，才逐漸從給一個(gè)人的獨(dú)自游戲，慢慢發(fā)展到社會(huì)程度較高的合作性游戲。
通常來(lái)說(shuō)，2歲左右的孩子主要玩單獨(dú)游戲和平行游戲。4歲以上的孩子才會(huì)玩聯(lián)合游戲、合作游戲。
但如果孩子的社交經(jīng)歷比較豐富，比如上過(guò)幼兒園，那么他很可能比社交經(jīng)歷少的孩子，更早地進(jìn)行社交程度高的聯(lián)合游戲或合作游戲。
當(dāng)然，即便孩子已經(jīng)會(huì)玩合作游戲了，獨(dú)自游戲和旁觀游戲也還是會(huì)存在孩子的生活中。畢竟，有的時(shí)候，孩子就是想自己玩。這并沒有什么不好。
而且，當(dāng)孩子作為一個(gè)新伙伴，想要加入一個(gè)群體的時(shí)候，采取“旁觀者游戲”，還是一個(gè)非常好的策略，這非常有助于孩子找到一個(gè)好機(jī)會(huì)，主動(dòng)加入到游戲中。
基于這些研究成果，那么，現(xiàn)在問(wèn)題來(lái)了：
如果爸爸媽媽想帶學(xué)齡前的寶寶去考察一家教育機(jī)構(gòu)，其中一家有很多教育類的玩具，聲稱能教寶寶很多知識(shí)，比如英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、識(shí)字……
而另一家，看上去好像啥知識(shí)都不教，但老師會(huì)帶著孩子玩各種各樣的游戲。
你更傾向于哪一家呢？
到此，以上就是小編對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)與幼兒的發(fā)展的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于音樂(lè)活動(dòng)與幼兒的發(fā)展的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。
