大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于音樂欣賞活動組織的問題，于是小編就整理了1個相關介紹音樂欣賞活動組織的解答，讓我們一起看看吧。
馬克思曾經說過：“欣賞音樂，需要有辨別音律的耳朵，對于不辨別音樂的耳朵來說，最美的音樂也毫無意義?！币魳氛n堂上，使學生在愛的前提下安靜下來，培養學生豐富的想象和創造，學生將受益終身。 如何欣賞音樂是一個非常老的話題。多少年來，一直有許多的專論?？傻降自撛鯓有蕾p音樂，還是有人不明白。其實,欣賞音樂也可以說是一個非常簡單的問題，那就是只要你喜歡就行。經常都聽到很多人說：“音樂好，就是聽不懂。”可我也經常反問他們：你到底要聽懂什么呢？音樂這東西，你只要覺得好聽就行。一首音樂名曲，你只要覺得好聽，能讓你感動就行了，不一定非去琢磨這曲子是描寫的是什么故事。什么曲式、調性、主題那是下一步的事。其實那些都還不是重要的。最重要的是你首先必須要覺得好聽，能被這音樂感動。否則再是什么名曲對你也是白搭。至于那些東西是對音樂下一步了解的事。如果你能被音樂感動那就什么都好辦。因為你在被感動時，會有一種沖動的想法，你會去思考為什么這音樂讓人感動萬分。這到底是因為什么？也就這樣，你就有了進一步了解音樂的渴望。你想一開始就什么都搞懂那不太可能。 聽過很多堂音樂公開課，不謀而合地都刻意避開了音樂課中的重要組成部分——欣賞；或者是對音樂欣賞這一重要的教學內容，采取形式主義的教學方式，粗粗一聽，簡單一講：“這首歌曲表達的音樂情緒是歡快的”，“這首樂曲是優美、抒情的”，便草草了之。留在學生心中，是一片茫然。又由于新教材中的音樂欣賞曲，大都以管弦樂曲為主，獨唱合唱曲為輔，這對學生來說，理解有一定的難度，更別說去表現它的情感，延伸它的內涵。每個音樂教師心里都有數，他安安靜靜的坐在那里，并不表示他很認真的在聽，也許他的心早飛到窗外。學生對很多欣賞曲并不是很感興趣。作為對新教材充滿滿腔熱情的教師來說，怎樣引導學生對欣賞曲的情感內涵和音樂表現形式整體把握，去體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程是擺在我們面前的重大難題！若想要讓中學生豎起耳朵，用愉悅的心情學會聽音樂，一個優秀的教師應該花更多的時間來鉆研教材，站在學生的角度去看新課程下的音樂欣賞課，統籌安排欣賞曲的教學方法，做好音樂和學生之間的橋梁。就此針對音樂課堂教學實踐和對新課標基本理念的理解。
音樂是靠自己的心去感受的，可以多聽一些比較著名的鋼琴曲，不能執著于一種類型的，可以多去嘗試不同的風格。
每個風格都有相對的音樂大師，都可以試試去聽聽看，我雖然沒有很懂音樂，當是知道勇于嘗試各種音樂類型總是好的。發展聽覺是最重要的事情。要學會辨別調性和個別的音。 要及早搞明白四類主要人聲聲部的音域，特別要傾聽者四個聲部合唱時的聲音。要研究它們分別在哪些音區最充沛有力，在哪些音區是適宜表現柔的音樂。要及早注意各種樂器的聲音和性質，把它們的獨特音色深深地銘刻在聽覺記憶里。 要發揮自己的想象力，不僅能記住樂曲的旋律，而且要記住它的和聲。 質樸和真實是一切藝術作品的美的偉大原則。
到此，以上就是小編對于音樂欣賞活動組織的問題就介紹到這了，希望介紹關于音樂欣賞活動組織的1點解答對大家有用。
