大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于音樂活動的教師策略的問題，于是小編就整理了1個相關介紹音樂活動的教師策略的解答，讓我們一起看看吧。
音樂欣賞，顧名思義就是要去欣賞這首音樂，欣賞哪些，作曲的心情，音樂的節奏，以及音樂的類別，這首音樂在創作時的環境，反應是什么方向的問題。給我聽了有哪些感受體會。從這首音樂中能聽出幾種樂器等。
總之就是分析，分解，解析，理解，感受這首音樂。
一、音樂教師要實現角色轉變，成為學生探求知識奧秘的引導者
音樂是以流動的音響塑造形象的情感藝術，音樂欣賞教學中，教師就是要創設一種可以讓學生聽、視、感、觸的環境、氛圍，以感染、誘導學生的情感，進而激發他們的學習興趣。在音樂欣賞課中，我們的學生認識音樂主要靠聽覺、想象來完成。其實，視覺也是一種很好的輔助形式。在教學過程中可以恰當地采用直觀的教學方法，發揮學生多種感官的通覺作用。
二、根據作品的題材進行靈活多變地課型設計，讓欣賞和表演渾然一體
在上音樂欣賞課中，我們可以根據作品的題材進行課型設計，以作品題材為中心，集合不同表演形式的作品進行欣賞。
三、改善評價機制，引導學生個性健康發展，讓每一個學生都自信、從容、有尊嚴地成長
教學評價是音樂教學工作的重要環節，是提高音樂教學質量的重要手段，體現了學生對音樂的興趣、情感反應、參與態度和程度。在音樂欣賞教學中，客觀、有效的教學評價，可以幫助教師及時發現課堂教學的優缺點，然后根據評價結果及時更新教育理念，調整教學方法和手段，使音樂學科向著更科學、更完善的目標發展。
總之，音樂教師要注重音樂欣賞課，在教學模式上不斷創新，擴大學生的音樂視野，培養學生對音樂的興趣愛好，提高感受和理解音樂的欣賞能力、分析能力、審美能力，激發學生強烈的審美激情，提高全體學生的音樂素養和整體素質。
一、欣賞教學是音樂課普遍采用的一種教學方法?
?音樂是聽覺藝術，音樂教育的全部內容都離不開音樂聽覺的感知與體驗、分析與理解。要培養學生的審美能力，首要條件就是讓他們接受美的熏陶，讓他們大量接觸古今中外優秀的音樂作品，擴大音樂視野，感知廣闊的音樂天地。在聆聽音樂的同時，音樂的美會感染學生并激發他們的興趣?,從而培養學生對音樂的感知能力、注意力和記憶力，提高他們的鑒賞水平。作為音樂課教學內容之一的欣賞本身就是以欣賞教學方法為主，而在歌唱、器樂等教學中也無不貫穿和體現著欣賞活動，所以欣賞法是音樂課普遍采用的一種教學方法。?
?二、感知是欣賞音樂的前提和基礎?
?音樂欣賞是經聽覺而實現的審美活動。當我們聆聽一首樂曲的時候，必定會受作品中各個音樂要素的影響，而產生各種不同情緒的反應，我們對音樂作品的這種情緒的反應，是感性的，它并不需要經過理性的過程。在欣賞音樂的過程中，必須注意發展學生的感知能力，讓學生從各種各樣的樂聲中感受不同樂器的色彩，從不同的音樂作品中感受藝術美的存在。
?三、參與是激發學生興趣的重要手段?
?我認為，要讓學生獲得情感深入體驗，必須強調學生的參與性與活動性，在實踐中進行認知、參與、強化、反饋、分析評價，使學生對音樂作品的情感有更深層次的感受和理解。在教學過程中，教師可以根據不同的需要，創設不同的情境讓學生參與進來。如讓學生自己演唱欣賞過的曲目，或讓學生根據欣賞所學知識，創作屬于自己的音樂。一個愛好音樂的人，若能長期得到音樂環境的熏陶，并積極參與關于音樂的各種活動，則必定會推動他的求知欲望。
?四、適當運用直觀教學手段幫助提高學生的音樂鑒賞能力?
?在教學過程中恰當地采用直觀的教學方法，以發揮學生多種感官的通覺作用。例如，在引導學生欣賞京劇音樂時，有必要讓學生看錄像、聽唱腔、見臉譜和戲裝、知道舞臺美術、用上鑼鼓、學點念白和走步、甚至學一兩個唱段等，學生通過多種感官的感受和體驗，對于理解、評價京劇藝術也有了比較深刻的認識。?
音樂課程的學科性質決定了音樂教學必須突出音樂藝術的本質內容。“以音樂為本，以育人為本”是新課程音樂教學中的一個根本原則。是音樂課程的本質所決定的。音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現音樂和音樂創造活動為主的審美活動。《課標》中“以音樂審美為核心”的基本理念，應貫穿于音樂教學的全過程，音樂教學應該是師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程。
到此，以上就是小編對于音樂活動的教師策略的問題就介紹到這了，希望介紹關于音樂活動的教師策略的1點解答對大家有用。
