本篇文章給大家談?wù)劽耖g音樂幼兒園韻律活動，以及民間音樂幼兒園韻律活動教案對應(yīng)的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。
活動過程：聽音樂進活動室，準備活動，熟悉音樂，感受連貫與跳躍；用肢體動作表現(xiàn)滾動與跳躍；皮球游戲，體驗樂趣。活動反思：音樂與肢體動作結(jié)合，提升感知能力；教師引導(dǎo)與幼兒探索結(jié)合，提高活動參與度。
在聽到A段音樂是請幼兒到處逍遙的走動，當(dāng)聽到B段音樂的時候就請幼兒面對面或背靠背坐著，左右搖晃 造型游戲，感知音樂。 配合音樂，教師做大象云的造型，在A段音樂時伸出長長的鼻子或大大的耳朵到處走；B段音樂時用鼻子或耳朵左右搖擺。 利用樂器感知音樂。 教師介紹樂器，并激發(fā)多種演奏方式的創(chuàng)編。
使幼兒能愉快地參與活動，體驗韻律活動的快樂。 使幼兒樂意用身體表現(xiàn)叮咬、飛舞和拍打動作。 活動準備 材料準備：《幽默曲》的分段音樂、完整的《幽默曲》音樂、小蚊子跳舞音樂。
準備沐浴球若干、墊子若干。活動過程 首先，通過復(fù)習(xí)律動《洗衣服》，讓幼兒感受洗衣服的樂趣。老師引導(dǎo)：“寶寶們，媽媽的臟衣服還沒洗呢，你們幫媽媽洗衣服吧！”跟著音樂做洗衣服的動作。接著，感受并表現(xiàn)歌曲《洗刷刷》。老師提出問題：“洗衣服累得媽媽滿頭大汗，怎么辦？”鼓勵幼兒思考。
活動內(nèi)容選擇：選擇適合幼兒的音樂和活動內(nèi)容。可以選擇旋律簡單易懂的兒歌或節(jié)奏明快的音樂，結(jié)合身體動作、手指動作或拍手等形式進行。教具準備：根據(jù)活動內(nèi)容，準備相應(yīng)的教具和道具。例如音樂播放器、音樂樂器、韻律器材如鈴鐺、編織帶、彩色球等。活動組織：將幼兒分成小組或整體進行活動。
游戲?qū)耄褐饕m用于動作或隊形的教學(xué)，可以用游戲的方法來進行的活動。故事導(dǎo)入：主要適用于情節(jié)性比較強的韻律組合動作的學(xué)習(xí)活動。懸念導(dǎo)入法：采用懸念的形式引入活動主題，可激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)出幼兒追根問底的熱情和去主動探索學(xué)習(xí)的精神。
幼兒園集體韻律活動的內(nèi)容主要包括身體的認識和保護、音樂知識、體育游戲。身體的認識和保護：這類活動主要通過引導(dǎo)幼兒做動作，如轉(zhuǎn)動手腕、屈膝等，來認識身體的各個部位，并學(xué)會保護自己。認識周圍的環(huán)境：這類活動主要是引導(dǎo)幼兒通過感知周圍環(huán)境的變化，如溫度、光線等，來理解并適應(yīng)環(huán)境。
幼兒韻律活動的內(nèi)容有安全出行、認識環(huán)境、文化探索、自然探索。安全出行 在行走的課堂中，幼兒們需要學(xué)習(xí)如何安全出行，包括如何過馬路、遵守交通規(guī)則以及識別交通標志等。這些知識能夠讓幼兒們在日常出行中更加安全，同時也能夠培養(yǎng)他們的安全意識。
幼兒韻律活動中主要學(xué)習(xí)的動作如下：基本動作：指兒童在反射動作基礎(chǔ)上發(fā)展起來的生活動作，如走、跑、跳、搖頭、點頭、擊掌、抓握等。模仿動作：指兒童在表現(xiàn)特定事物的外在形態(tài)和運動狀況時所用的身體動作，如鳥飛、魚游 等。
1、簡述幼兒韻律活動中合作表演的步驟是如下：方法一：T—S眾（教師先和全體幼兒做互動）T先擔(dān)任發(fā)起動作者，讓S擔(dān)任動作反應(yīng)者，再交換角色如：，教師先當(dāng)農(nóng)民，全體幼兒當(dāng)害蟲，再請全體幼兒當(dāng)農(nóng)民，教師當(dāng)害蟲。
2、積極參與活動，在活動中體驗并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的幽默、詼諧。 在傾聽、做動作及參與游戲的過程中逐步 學(xué) 唱歌 曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。 有初步的安全意識，懂得不能在床上跳。 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
3、活動過程 開始部分，復(fù)習(xí)律動《洗衣服》。老師通過角色扮演激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒跟著音樂做動作。 引入歌曲《洗刷刷》。通過提問激發(fā)幼兒思考，引導(dǎo)幼兒感受歌曲旋律。 教師示范，感受歌曲旋律并學(xué)習(xí)搓的動作。通過模仿教師動作，幼兒體驗到搓的動作帶來的舒適感。 遷移生活經(jīng)驗，表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
韻律活動既能夠滿足兒童對音樂的參與、探究的需要，獲得表現(xiàn)和交流的快樂體驗；更能夠促進兒童身體運動能力和協(xié)調(diào)性的發(fā)展以及音樂感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。因此，兒童韻律活動能力的發(fā)展有一個漸進的過程，體現(xiàn)出一定的年齡階段特點。
美國學(xué)前兒童藝術(shù)教育的特點 (一)兒童藝術(shù)教育面向全體兒童的整體發(fā)展 從兒童藝術(shù)教育對象來看， 美國學(xué)前兒童藝術(shù)教育面向全體兒童， 追求每一個兒童的整 體發(fā)展。 《美國藝術(shù)教育國家標準》指出，全體學(xué)生，不論其背景、天賦或殘疾，都有權(quán)享 受藝術(shù)教育及其提供的豐富內(nèi)容。
能跳過低的物體 。能跑、跨大步 ，會跳躍和踮著腳尖跑 。孩子會仿寫一些字、畫出三角形等圖形。習(xí)慣用左手或右手已經(jīng)確定下來 。可以熟練地使用剪刀。能不在大人的協(xié)助下，分辨衣物的前后，自行穿好衣服褲子。
動作創(chuàng)編導(dǎo)入：主要適用于發(fā)展幼兒的動作創(chuàng)編興趣和能力的活動。游戲?qū)耄褐饕m用于動作或隊形的教學(xué)，可以用游戲的方法來進行的活動。故事導(dǎo)入：主要適用于情節(jié)性比較強的韻律組合動作的學(xué)習(xí)活動。
促進聽力和語言能力的發(fā)展：通過音樂活動，可以讓兒童更好地感受音樂的節(jié)奏、旋律和聲音特點，從而促進聽力和語言的發(fā)展。培養(yǎng)審美情趣：通過區(qū)分、理解和欣賞音樂，培養(yǎng)兒童的審美觀念和情趣，提高其對美的感知和鑒別能力。
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