大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于音樂活動對孩子影響的問題，于是小編就整理了2個相關介紹音樂活動對孩子影響的解答，讓我們一起看看吧。
音樂啟蒙教育對孩子的好處很明顯，它不僅能敏銳聽覺、增加詞匯、激發想象、還能幫助孩子提升智力。建議家長選用正確方法，做好孩子的音樂啟蒙教育。
寶寶早期的音樂啟蒙教育可以促使其大腦活動增強，思維更敏捷，行動更有力，性格更開朗;舞蹈可以幫助發展協調性和韻律感，建立起自信。
從生理意義上說，嬰幼兒的身體發育配以音樂律動，正可以協調嬰幼兒的肢體動作，促進大、小肌肉的發展。同時，基于心理因素，嬰幼兒期的音樂訓練可以通過情緒變化、社會行為、生活習慣等不同程度地影響嬰幼兒的人格特質。因此，和諧的音樂氣氛可以抒發嬰幼兒的情緒，潛移默化嬰幼兒的氣質。團體性的音樂活動，也能培養兒童間互相合作的精神，將成長中的人格引向樂觀、積極與合群。
此外，每位媽媽也都曾有過類似的經驗：懷抱著孩子，輕哼著搖籃曲，孩子便能安詳地入睡。而當孩子嚎啕大哭時，播放一曲音樂，也多半能達到制止哭泣的作用。所以喜歡聽音樂是孩子的本性。因為自嬰兒出生后，他們就開始以聽覺、視覺、觸覺、味覺和嗅覺來探索世界。其中以聽覺器官發育得最早。而音樂與聽覺器官的關系又最為密切，因此，音樂自然被稱為幼兒生活中不可缺少的好伙伴。
音樂教育不但能開發幼兒智力、培養幼兒具有良好的品德，還能促進幼兒個性的發展。
在生活中，有的幼兒活潑，有的幼兒沉靜；有的靈活，有的呆板；有的大膽，有的膽怯；有的發展了某些良好的行為傾向，有的發展了某些不良的行為傾向。盡管這些特點或傾向是容易轉變的，還不是穩定的和經常的個性特征，但是不能不認為這是一些值得注意的萌芽。而音樂教育能促使幼兒個性在一些良好素質萌芽的基礎上得到健康發展，特別是自我意識、品德和性格的發展。音樂教育能使幼兒增強自我意識，即關于作為主體的自我意識，特別是關于自我關系的意識，如自我感覺、自我評價、自尊心等。
音樂教育能使幼兒找到同伴，并與其友好共處。在合唱中就需要同伴之間互相配合，尋求協調。在音樂活動中使幼兒盡情地尋找自我的感覺，又從成人與同伴給予的評價中逐漸了解自我存在的價值。在品德教育方面，音樂的作用也很明顯。不少愛好音樂或接受過良好音樂教育的幼兒，很少講粗話，也不與人打架。
盡管幼兒的性格不同，只要家長有目的地進行音樂教育，一定會使孩子變得熱情開朗、活潑大方。音樂教育能培養幼兒具有自制力、勇敢、剛毅、大膽等良好的性格。
小朋友學音樂的目的，并不是要個個都成為音樂家，而是希望他們經由音樂獲得能力后，再到別的領域亦能表現很高的能力。就像物理學大師愛因斯坦本身也是一位小提琴名手一樣。因此，父母親要給孩子們提供一個充滿音樂的環境，并且選用正確的教育方法，在輕松愉快的氣氛中進行音樂游戲。
音樂可以讓大腦更興奮，有研究表明以古典音樂為背景音樂時，孩子的注意力和表現都有所提高，可以促使孩子的大腦和感官全面、健康的發育，使小寶寶更聰明。科學家也有推論音樂有助于大腦進行組織，尤其是和創造性推理相關的區域。
此外，音樂對新生兒有安撫的作用，能提升寶寶的聽覺和記憶力。柔和舒緩的音樂能讓寶寶心情平靜，活潑動感的音樂能讓寶寶心情愉快。
事實上，胎兒時期，小寶寶在媽媽的肚子里就能聽到音樂了，很多育兒資料里都有提到聽音樂可以讓寶寶更聰明，因此很多孕媽媽以音樂作為胎教，也許這就是“莫扎特效應”。
莫扎特效應是指，因莫扎特的作品大多符合人體內部特有的生理規律，這種特征能夠激發歡快、愉悅等正性情緒，這種正性情緒反過來又能促進認知加工水平的提高，即聽莫扎特的曲子可以提高孩子的智商。“莫扎特效應” 的音樂不是單指莫扎特本人的音樂，而是泛指類似的音樂。
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音樂啟蒙能穩定孩子的情緒，促進孩子聽覺發育。
煩躁不安的寶寶，給他播放優美輕快的音樂，情緒會變得好起來。在睡前給孩子播放柔美的音樂可能幫助孩子更好的入睡。
對小寶寶們來說，聽覺比視覺能力來得更早，健康的寶寶生下來就能聽到聲音，而視力要在出生一段時間后才能看見。所以聽覺是孩子打開世界的第一個方式，而動人的音樂更是提前讓寶貝們適應這個多聲效的世界，提高其聽覺細胞的發育和功能的發展。
嬰兒從生下來就聽音樂和古詩，會造成不會說話嗎？
嬰兒會不會說話與聽音樂和古詩沒有必然聯系。嬰兒不會說話與先天性器官功能有關。有的先天性失聰，根本聽不到聲音，所以無法模仿，就說不了話，這就是大家常說的“十聾九啞”。有的是天生聲帶奇形，說不了話，這就是“啞巴”。
嬰兒聽音樂和古詩，對孩子聽力發育有促進作用。但要注意方式方法。首先應保證嬰兒足夠的睡覺時間，每天十個小時左右。睡覺時間要保持安靜，不能聽音樂和古詩。就是在嬰兒醒了，可以放放輕音樂和古詩朗讀，古詩可選富有童趣的，描寫自然花鳥蟲魚走獸的，可造李白詩篇。杜甫憂國憂民的詩篇盡量少選，別給幼小心靈增添憂傷。對兒童心理健康不利。嬰幼兒時期的教育，要多點陽光、鮮花、贊美，少點謾罵毆打，這樣孩子可以順利通過幼苗期，進入學前期。所以對嬰幼兒時期的教材參考，可以幼兒園教材為參考，購買書籍，千萬不能拔苗助長，摧殘孩子身心健康。
每一年的高考，總有少年跳級參加高考的。考上了皆大歡喜，考不上也有理由，因為年齡小，考不上是正常。
還有家長不讓孩子進校讀書，自己在家教，十一二歲小身板，就去高考，結果沒考上，還說孩子成績不錯，明年再考。從孩子照片可以看出一個弱小、膽怯、被高壓強迫學習的孩子。身心明顯被摧殘了。這樣的孩子失去了童年的歡樂，一心讀書，對體育鍛煉，音樂書畫等才藝培養，顯然比在校學生就是缺失。長期獨處一室的孩子，對社會人群也是陌生的，恐懼的，拒絕與外交往的。這樣的孩子就是成長了，也難融入社會，對孩子一生成長都是障礙。
那種認為自己比學校老師教得好的人，忽略了社會大環境的形象，溫室里難出好苗，學校通過大家競爭互學，形成了良好學習氛圍。大環境對人起決定因素，什么季節長什么莊稼，什么樹結什么果。所以那種閉關自教式的學習方法是不可取的。教出來的孩子也難適應社會發展需求的。
感謝邀請，教育孩子是一門學問，需要家長用心摸索，結合自己孩子實際，靈活運用，把孩子送入學校，哪里有各種專科老師來輔導，各有所長，對孩子全面發展都有重要作用。對孩子良好性格形成都有重要作用。有實力的家長可以在課下給孩子輔導，但不讓孩子上學，自己在家閉門自修，是不可取的。這也違反了國家十二年義務教育原則。奉勸家長們省省心吧，讓孩子入校學習吧。
關于孩子會不會說話，說話早晚主要的影響因素除了生理因素就是大人和孩子的親密關系以及互動
1??懷孕期爸爸媽媽經常跟孩子說話，幼兒時期孩子從一出生就會首先通過聲音和媽媽建立安全感，嬰兒期父母及其它養育者經常和孩子一起游戲、說話，有助于孩子的大腦發育，語言的積蓄，家庭關系和諧、親子關系穩定、養育者經常和孩子一起互動的家庭養育的孩子語言發育會更好。
堅持親子閱讀，爸爸媽媽每天堅持給孩子讀繪本也是一個很好的親子互動的方式
2??多帶孩子到集體中去，多接觸人，接觸小朋友，也會激發孩子的開朗性格和語言發育，同時鍛煉社交能力。
從小給孩子聽音樂，聽古詩，故事，很好，也是一種大腦鍛煉的方式，但不能完全依賴，嬰幼兒的語言習得還是需要通過“接發式”互動回應的方式來獲得更有效。
嚴禁把孩子推給手機、電視，動畫片、學習機等電子產品。親子陪伴不僅僅有利于語言發育，更有利于孩子大腦、性格、品格發育
到此，以上就是小編對于音樂活動對孩子影響的問題就介紹到這了，希望介紹關于音樂活動對孩子影響的2點解答對大家有用。
