大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于數學融入音樂活動的問題，于是小編就整理了2個相關介紹數學融入音樂活動的解答，讓我們一起看看吧。
謝謝邀請，我只能說說我自己孩子的經歷，我家孩子從出生開始，就開啟了聽音樂的漫長歷程，甚至哄他睡覺的時候都得有音樂伴奏，否則就不睡覺，把錄音機打開了，他會很安靜的閉上眼睛。在他兩，三歲的時候，自己就會使用錄音機聽歌了，自己會換磁帶，給磁帶翻A,B面了，到了上學的時候，回家寫作業也得聽著歌寫作業，絲毫不影響他思考問題，到了初中，高中的時候也是如此，除了在學校，回到家里只要學習寫作業都要聽著歌，這個時候他自己有隨身聽，自己帶著耳機聽歌了，給我的感覺他跟音樂已經達到了密不可分的成度。我試著也問過他，你聽歌寫作業不影響你思考問題么？他說：“我都習慣了，根本不會影響我思考任何問題啊，反而能很好地讓我放松心情，覺得學習寫作業沒有那么單調，我也不覺得很累。”
謝謝邀請!
雖然早就有要切實減輕學生的課業負擔的提法，但有的小學，晚上孩子寫作業到10點甚至12點還寫不完，老師動輒要求家長監督檢查并簽字。很多地方小學生作業過多，壓力過大，這是不爭的事實。但是不是通過邊聽音樂邊寫作業的方法來減緩作業上的壓力，我個人認為要因人而異。
心理學家認為，良好的聽覺刺激，包括優雅的音樂和得體的語言等，都能激發人們美好的心理和情緒反應，促進人類創造性思維和主觀能動性。相關研究表明，聽音樂能刺激腦部神經元突觸，增加大腦活動，能使人心情愉悅，讓大腦進入最活躍的狀態，讓人進入一種超級腦能境界，從而讓學習、記憶和創造性思維獲得充分的施展。
有的孩子學習是內在型學習方法，需要在安靜的環境下學習，不能受外界的干擾，這樣才能集中精力完成好作業，即便是音樂也不能放。對于孩子的來講，生性好動是他們普遍的特點，因此會出現坐不住，靜不下來的情況。自我約束能力不強的孩子在聽音樂時，會分散寫作業的注意力，不能很好的完成好作業。有的孩子學習是外在型學習方法，性格穩定，乖巧文靜，習慣好，不容易受到外界環境的干擾和影響，即使是在比較吵鬧的環境下也能學習。這樣的話，寫作業時聽聽音樂也無妨。聽興奮的、節奏感強的音樂，可以使孩子們心情興奮愉悅，玩得既盡興又容易出成績。但也會破壞學生沉靜的心律，使其精神趨于興奮而難以集中。有的孩子會隨著音樂手舞足蹈，字也寫得龍飛鳳舞、草草了事，時間一長，遇到問題不去深入思考，時間一長就養成了馬虎的壞習慣。聽舒緩優雅的音樂，會使得孩子心情悠然自得，暫時緩解做作業時的枯燥與煩悶，但容易在不知不覺中犯起困來。
德國達姆斯德特科技大學的心理學教授萊恩哈德-萊奇納通過研究并指出，一邊工作一邊聽音樂有助于提高工作效率，但收聽何種音樂則因為男女性別的不同而有所區別。聽音樂最好用聲源振動在二十赫以上至二萬赫以下的頻率范圍的音響設備，40~60分貝，聽與腦電波相符的音樂最適宜。最好選擇腦波音樂，它一種基于雙腦同步共振原理的立體結構音樂，通過在音樂中巧妙地嵌入某些特定的聲波，使人的左右腦保持更加同步協調。如羅扎諾夫高效記憶音樂、巴洛克記憶音樂、開發右腦潛能的a波音樂等。完成課業的時候，可以通過聽這些記憶音樂，來幫助孩子提高學習效率。喜歡邊聽音樂邊寫作業的孩子，父母要正確引導，注意音樂的選用，聽音樂的時間安排，協助孩子作正確選擇，這樣既可培養孩子對音樂的素養，又能減緩小學生的作業壓力。
對于小學生來說，關鍵還是在于養成良好的學習習慣。養成了良好的行為習慣，才會把精力集中在學習活動的最重要方面，提高學習效果，也有利于學生的健康成長。培養良好的學習習慣，不僅直接影響學生的學習成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發展。
在音樂課上聽歌寫作業，這是十分不尊重音樂老師的行為，不提倡。小學生的課業壓力現在都傳導給家長了，很多家長每天下班后先陪孩子寫作業，然后批改簽字。不光學生壓力大，家長的壓力也不小啊。所以減壓的方式一定要因人而異。
首先你得培養孩子正確的對待作業問題，不要讓她覺得這是負擔。十個孩子能有七個不愛寫作業，是真的不會做嗎？更多的是你不能合理的安排她的時間，我們的童年可不全是作業。所以一定要學習休息結合，在她學習情緒不好的時候不要逼她。
其次樹立孩子正確的學業觀，不是每個孩子都是文曲星，所以我會讓孩子多接觸她感興趣的東西。人生很短，有一點小成就固然喜人，做一個平凡的人也不是沒有快樂。
這個要因人而異吧！
我自己聽音樂看書基本不會受影響，但也不會感覺音樂減緩了壓力。
我兒子小學二年級，他寫作業時是不喜歡聽音樂的，嫌吵。如果孩子反對邊聽音樂邊寫作業，那么減緩壓力就無從談起。
當然也不排除一些小孩寫作業時聽聽舒緩的音樂能放松心情，提高效率。
所以說要看每個人的具體情況。
不過為了養成孩子專心做事的好習慣，建議孩子寫作業時最好不要放音樂，因為這畢竟是兩件事，同時進行的話，容易分心。
孩子如果喜歡音樂，可以寫完作業后好好欣賞，同樣能夠起到放松情緒減緩壓力的作用。
對小學生來說，音樂課上還是好好聽課，學習音樂知識吧。現在的音樂老師都是專業的，課堂教學很專業正規，孩子們都很喜歡。對他們來說音樂課就是一種休息，這時寫作業容易分心，效果不好，不利于學習習慣的養成。
小學生處在習慣養成階段，良好的學習習慣對今后的學習很重要。孩子的自控力差，所以課下寫作業時還是保持安靜，不聽音樂，防止一心二用。
對大孩子和成年人來說，此時自制力已經養成。有人喜歡邊聽音樂邊寫作業或做別的事情，這個因人而異，只要不覺得打擾自己做事情就行。
謝謝邀請，我認為這樣并不能減緩小學生的作業壓力，作業壓力要從源頭抓起，要從老師及學生自身角度去考慮，老師布置作業是為了更好的讓學生領會到知識，去掌握知識。有些學生沒有養成良好的學習習慣，那么老師就會布置很多的作業，通過灌輸的辦法讓學生被動接受知識，基本上大多數學生都是這樣的。還有些學生是主動去學習知識，通過預習，認真領悟上課知識，最后通過復習知識，運用知識。聽音樂時是能放松神經，但是在做作業時是要聚精會神，領悟知識的。二者不能在一起，邊聽音樂，邊做作業。
音樂是人類意淫客觀反應的東西，它只不過是一種能量波，恰好被人類感知的，宇宙中人類無法感知的振動和能量波很多。數學是純主觀性的東西。而音樂則是客觀存在的能量存在方式。所以音樂與數學有本質的區別
音樂，自然界的一種玄幻感觸，在古代，是一種消遣的怡性產業，就發展到現在為止，有哪些不能溫飽的人能以音樂為主，還是哪個以事業為主的企業家每天沉迷，還是從政人員以音樂當飯吃，音樂只不過過是人類社會在工作之余，以及交緩場合放松解壓的摧緩劑，如有反駁，那我問你，世人都以沉迷音樂為主，那世界成什么？世界上任何東西除為生之基本其它都是填色的
有意思，呵呵?！音樂是人類對于自然和生活的一種感受，而無法用語言來表達，就用自然界產生各種聲音的物體，提取出悅耳動聽的聲音，來體現自己的快樂和憂傷！當聽到悅耳的高音，我們感受是一種愉悅和亢奮；當聽到低沉的低音的時候會有一些憂傷和深沉！音樂就像人的靈慧，它是最好的人類語言，地球上所有人都能聽得懂，甚至有些動物也能聽得懂音樂里包含著意思！至于在宇宙里，只要有空氣的地方就有聲波傳遞音樂。至于別的星球上的生物能不能聽懂，就不好說了，因為有些生物對高音挺敏感的，甚至聽到這種聲音是一種恐懼，有些生物對低音敏感，因為有生物就有天敵，天敵所發出的聲音就是恐懼，這是所有生物與生俱來的恐懼，包括人類！所以音樂對于地球生物來說很美，對于外星生物或許是威脅，再或者就是一種信號，就是發出戰爭或聯系方式的信號！
如果按達爾文的進化論來說，人類在漫長的進化當中學會了音樂，那么最初的音樂就是用聲音來向遠處傳遞信號的，或者用物體發出聲音圍堵獵物來狩獵的。比如用木頭來發出低沉的聲音，這種聲音就像猛獸發出的低吼聲，那些聽到這種聲音就產生恐懼的生物，就會向獵人設置的陷阱里跑去。有的物體能發出高亢的聲音，人們就用這種聲音來向遠處傳遞信號，通知危險來了或者通知客人來了。有時候人類用這種聲音和火來驅逐威脅到自己的猛獸，到了晚上人們就聚在一起敲木頭點篝火，時間長了就演變成音樂！
音樂和數學都是人類智慧的產物，他們可能只有人類看得懂，聽得懂！如果按我們是外星人實驗品，當然外星人能聽懂能看懂（其實我們是被自己遺棄的，我相信上古的時候，會有另一個人類世紀，而這個世紀在自然和自身的因素而毀滅了，只剩下很少的人類，人類只能把一些容易記得東西傳承下來，就是音樂和語言！）
到此，以上就是小編對于數學融入音樂活動的問題就介紹到這了，希望介紹關于數學融入音樂活動的2點解答對大家有用。
