大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于音樂文化活動報道的問題，于是小編就整理了2個相關介紹音樂文化活動報道的解答，讓我們一起看看吧。
答
在新的時代條件下,培育民族精神,最重要的是要結合時代和社會發展要求,不斷為之增添新的富有生命力的內容.要立足于發展中國特色社會主義的偉大實踐；要繼承和發揚中華民族的優良傳統；要正確面對外來思想文化的影響.我們青少年是國家和民族的希望和未來,讓我們一起努力,成為民族精神的傳播者,弘揚者和建設者,共同譜寫民族精神的新篇章.
謝邀
這是全國性的難題，我要是能解決我早就牛逼了。但是大概還是有解決方向的。
教育：我們現在的教育體制對藝術非常不友好，沒有人會教給你如何去尋找音樂，更沒人教給你如何去欣賞民樂。反之，商業媒體推的都是更容易理解很容易接受相對快餐化的流行音樂。
商業價值:民樂想要復興必須要開發它的商業價值。上面說過，我們的教育不會教給你如何去欣賞藝術，那么商業媒體的推送是大部分人獲取音樂的渠道，媒體不推的東西就很難會被人發現。所以民樂應該開發自己的商業價值讓媒體看到，那么就可以更多的進入大眾視野了。并且收益并不只是表面這么簡單。商業價值高了，藝人們就會有更多的收入，有錢賺民樂的從業人員就多了，家長就更愿意讓孩子往這個方向發展，行業自然也就繁榮。
國家扶持與凈化渠道:國家扶持方面其實已經不錯了，很多民樂團京劇團以及地方戲團都處于一個長期虧損情況，完全是國家掏錢養著這種文化遺產。凈化渠道不好說太細，參考中國足球。
至于本民族音樂，首先得先有足夠的從業人員基數。
運用多元文化開展音樂教育,需要體現音樂的本質——真、善、美,發揮藝術特有的共性,但這并不違背體現以審美為核心價值理念,也是美育教育的根本.多元文化視角下的音樂教育,強調音樂的審美價值和文化傳承價值.在以往,我們的音樂教育忽視了音樂的文化內涵和人文精神,過于強調知識技能掌握,多元文化音樂教育,應堅持把音樂當成一種文化來傳授,通過音樂來理解和尊重其他文化.我國音樂教育也應當順應當今世界潮流,采取多元文化音樂教育的手段,積極接受和面對多元文化教育的正面作用,使學生在國際文化交流日益增多的今天,更多地了解世界音樂文化.在多元視角下,音樂教育強調承認和尊重世界上不同民族和種類的音樂,摒棄音樂價值的偏見,引導人們認識到文化的多樣性,幫助學生認識到世界各個國家和民族音樂文化的豐富性和多樣性,增進對不同文化學習的理解、尊重和熱愛,是建立在審美為核心的基礎之上.
1. 運用多元文化開展音樂教育，需要體現音樂的本質——真、善、美，發揮藝術特有的共性
2.主張多元文化教育，也主張世界文化多元性
3.我國音樂教育，首先要突出中華民族的文化特點，引導青少年了解和熱愛祖國音樂文化
4.在經濟、政治趨同化的今天，我們需要注意民族文化特征中的沖突性，不可照搬或硬套移民國家的多元文化來進行我國的音樂教育，也不能在教育中走極端
5.更新以往音樂教育理念
6.培養教師具有豐富的多元文化知識，采取“請進來”或“走出去”的辦法。
7.在音樂教材的編寫方面體現多元文化
《成都》在湖南衛視節目《我是歌手》一炮而紅，該曲是趙雷創作并演唱的一首歌曲，該曲獲得第六屆阿比鹿音樂最受歡迎民謠單曲獎。趙雷是內地的民謠歌手與音樂人，86年出生于北京。
《成都》由趙雷在14年創作的一首非常有意義的民謠歌曲，成都慢悠悠又很有人情味和生活氣息的地方，趙雷很喜歡他的第二故鄉（成都），出于對成都的留念，創作了《成都》送給了成都這座城市。
該歌曲旋律舒緩，刻畫了有關成都的美麗與細節，歌曲中的“玉林路”，唱到了搖滾、民謠音樂人心愛的小酒館，同時也引起了成都人的認可，勾起了許多網友對成都的回憶，在生活中一些很平常的小事情，都被趙雷寫成了歌曲，在不經意間擊中聽眾們的心房。
歌曲更多的是趙雷對這座城市的記錄和留念，城市里發生的一切給了他創作靈感，這也是生活給予他最美好的饋贈！
《成都》給予了每個聽眾不同的影響，有愛情，有回憶，有鼓勵，有留念，等等！
到此，以上就是小編對于音樂文化活動報道的問題就介紹到這了，希望介紹關于音樂文化活動報道的2點解答對大家有用。
