大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于音樂課進校園活動的問題，于是小編就整理了1個相關介紹音樂課進校園活動的解答，讓我們一起看看吧。
1.學校課程也會學習語，數，英三科，為什么還有家長要把孩子送去補習班呢
2.每個孩子的需求不一樣，家長對孩子的期望也完全不一樣，有的孩子在音樂方面或者美術方面很有造詣，但是在學校課程里不會完全深入學習，就可以在專門的培訓機構去深造學習
3.在培訓機構學習到的肯定跟學校的課程不盡相同，不然培訓機構也沒有任何意義啦！人活到老學到老，學無止境，沒有任何學習有盡頭呢
你好，很高興回答您的問題。
學校跟校外機構的最大區別就是專業性。很多機構是專業為了考學，所以培訓的方向、方式和精力投入都有不同。因此，如果要考專業，校外機構有不可以替代的作用。
一、音樂美術的功能是增加人們的審美，是心理領域的審美。學校的素質教育是德智體全面發展，音樂美術教育是最基本的，或者為了學生的興趣很多老師就讓學生唱流行歌曲，由于升學的競爭，家長的功利性，造成學習的評價體系也單一。很多學校因為升學壓力、社會評價、學校管理等等原因，音樂美術在學科中處于弱勢。在學生復習考試期間，很多課程都被主課占用。美術音樂的評價體系也沒有具體的強性分數標準。只要不是以此為專業，那么時間和精力投入不足。
二、校外機構的生存直接跟每個學員的評價有關。所以教師會有更多的思考，如何提升學生的能力，如何讓課程更有吸引力。這些必須投入足夠的精力才能夠出成果。每個成功者都是對某件事情足夠的思考是行動。
三、校外機構在上課的時候，教師一般都會具體到個人的指導，發現有特長的學生，進行重點培養。因為學校也希望培訓處優質的學生，來提升學校的形象與口碑。因為形象和口碑是品牌建設的不可缺少的元素。
四、有些學生表現出了對美術的興趣，但是在學校的普通課程無法滿足學生的要求。有興趣的學生需要更多的時間和老師的指導。課外的教育能夠滿足他們的尋求。
五、課外興趣班的課程設計體系目標是開發興趣，課程設計會注意層次，從基礎的開始，設計每個步驟的目的是讓學生去體會音樂美術的魅力。
存在就是合理的，學校的美術教育和音樂教育是提升學生的審美，因此無法滿足培養學生興趣和專業需求。所以課外的教育是學校教育的補充，而不是替代學校的音樂美術教育。
這個問題顯得外行了，只要對中小學課堂藝術教育有所了解，就不會把學校課程和社會藝術機構等量齊觀。
1.學校的藝術課程只是普及常識，也就是重在參與。教你唱兩首歌，認識一下譜子，美術也是隨便跟著畫一畫。畢竟每周一節課時，還是四五十個人一起上，不要指望會得到專業指導，基本上都是鑒賞。
我們知道，真正學藝術的人，無論是要考試，還是創作作品，都是需要系統化訓練的。這也只能從輔導機構才可以獲得。即便對于小孩子也是一樣。
2.剛才說的只是理想情況，而在現實情況中，音樂美術每周一節，可憐巴巴的課時也不能保證，經常被主科老師占用。導致副科老師自己也沒有干勁，學生也沒有興趣。上不上都一樣。
3.所以從這個意義上來看，就發現一個問題：素質教育是挺扯淡的說法。真要想獲得琴棋書畫的藝術素質，光靠課堂那點玩意簡直是搞笑，還得花大錢去額外學習，而且還不一定能學會！
您好，很高興能回答你的問題，因為在學校的話，還是以文化課為主，音樂課和美術課只是一節兩節這樣！
想把孩子送去興趣班了，一是不讓孩子輸在起跑線上，二是培養孩子的一個興趣！
我們這邊呢嗯，有特長的話是可以加分的，比如說中考或者是高考的時候有特長分都可以通過加分上一個自己比較理想的高中，或者是大學
學校里的音樂課就是唱唱歌，美術課就是畫一幅畫。根本不會給專業指導。
我家孩子自己花錢出去學美術，學得很好，教師也專業，一個班就控制在10人以內，挨個指導，調色的。
學校里的副科課學生都不愛搭理。
就認班主任。
興趣班興趣班，言外之意就是興趣，音樂美術如果孩子有興趣有天賦，在學校肯定不夠，這時可以到外邊做一個延伸，但是壓根就沒興趣沒天賦，我覺得沒必要，有那個時間還不如做點有意義的事
到此，以上就是小編對于音樂課進校園活動的問題就介紹到這了，希望介紹關于音樂課進校園活動的1點解答對大家有用。
