大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于中學部大課間活動串聯音樂的問題，于是小編就整理了1個相關介紹中學部大課間活動串聯音樂的解答，讓我們一起看看吧。
這個話題跟每個喜歡寫字的人有密切關系，記得我剛讀小學一年級的時候，為寫字的事經常挨打，老師打、家長也打，為什么呢？因為我是“左撇子”。
到了小學三年級時才完全扭轉了過來，開始用右手寫字了，說來真奇怪，我的字不但不差，還經常得到同學和老師的表揚，慢慢地就愛上寫字了，沒事的時候就拿支筆來練，從此習慣成自然了。
俗話說：江山易改，秉性難移。
字體一旦形成就很難改變，字體和一個的脾性是一樣的，只會隨著年齡的增長慢慢變穩重、成熟。
我喜歡書法，無論發生什么事對書法的追求從沒放棄過。
有空時經常會翻出在部隊的書法與現在的書法相對照，總體感覺字體結構變化不大，但是現在寫的與原來寫的顯得線條更飄逸靈動、布局更加合理，轉折處理更熟練，以及墨色干涸掌握、版面留白處理等方面更加干煉成熟，這也是一個長期從事書法創作愛好者必須要經歷的過程。
從小到大，光陰荏苒，步入不惑之年，寫的字體，由歪歪扭扭筆畫，到了能夠軟筆揮灑，追求自己的情志盎然。寫自己的情性表現，應該說是自己熱愛書法有了進步。
剛起步，借了興趣培養之動力，首次提起毛筆記憶中實在少年時期，家父寫對聯，發現毛筆神奇，能夠暈染出幻化的厚重遒勁的筆墨線條筆畫，總是牽引我的想法，何時能夠涂抹兩筆。最后大人寫完了對聯剩下的殘墨，自己偷偷摸摸拿起毛筆，蘸上墨水，在紙上涂抹。神契的流墨，給予了書法愛好的啟蒙與興致。
自此以后，與文房四寶有了緣分。少年的愛好，到了中年勤奮，終于從顏柳書體，切入，后來知其魏晉風度，是書法美與書法韻之致的發端。若此，如饑似渴，汲取古典傳統的書法藝術點點滴滴下功夫。
再后來隨著自己的生命歷程的經歷閱歷，以及生命的爛漫詩意生活，增添了對書法深厚的研鉆。
知其書有六體八法，甚而草書境界的引力，讓我從規范的草符了掌，明白若此才有識讀的可能性。
于是伸張切入張旭懷素醉草世界。知道寫草書不僅僅技法，還有近乎于道，有情性才情，有筆外的一切元素。其書法緯度，以及豐腴來自皆至正至善。
楷書是我學習寸晷極限，至今依然愛不釋手的眾家特征，是我求索的首先。
因為正，是端肅人生的最好的形式，讓我知道規矩，是書法的本。通過筆墨養成一種剛正不阿的做人立命。
字開始寫的規矩，性情自然平心靜氣，亦乃草書終歸轉到正書境界。
草書境界至高。正書不可缺少的規整，兩者辯證統一的定律，堅定左右期間，是為習書的體驗感受。
隨著年齡，對書法的理解更加深層，知其自己的筆墨風雨愈加些微。平淡中揮筆，淡泊里理解自己的練字進步。
年齡不饒人，藝術無盡頭，點滴筆墨中自我心之內陶冶。
無比開心。字體有了多樣性，隸書篆書的典雅，魏碑的雄渾樸拙。行書的韻感以及正書的端正，皆摯愛于心，筆耕于紙上。
只有一人回答，難免讓人大所失望了吧！
我八歲上小學一年級，用田字格小本寫小筆正楷，大概是五年級才開始寫柳體字帖，顏體胖乎乎的，覺得沒有柳體字精神，所以就沒有學顏體！
后來時間長了，有事沒事就開始翻看各種行書字帖，掌握各種字帖的不同寫法，一開始只知道與字帖寫的一模一樣就覺得學到家了，后來各種字帖看多了，在對照中發現了各種變化的寫法，并且不斷思索為什么會有這種變化，理由、依據是什么？在摸索中不斷揣測古老前們的想法和用意！
我的字體從小以小楷到柳體再到王羲之的行書最后到自我創藝寫法，是循環漸進的變化過程，也是質的飛越！
我記得小學三年級時，老師教我們開始用鋼筆寫字，第一次接觸鋼筆，好奇心驅使下，我就認認真真的寫，并且在老師的鼓勵之下越寫越好。不得不說，那是我寫字的巔峰。
然后到了初中時候，學業漸漸繁重，貪玩的心也越來愈烈，那個時候語文作業經常就是就是抄寫3遍，漸漸的開始了應付，字跡變得潦草且雜亂無章。
高中之后，每天披星戴月的學習，寫字也只是記錄筆記，上交作業。字跡變得越來越丑了，有時候甚至自己寫的東西都看不懂了。
高中畢業之后，來到了大學，但是寫字的機會變得少了，更多的是打印，發郵件。直到今天，我已經很久沒寫字了。
雖然我的字寫得很丑，但我真的喜歡寫字漂亮的人。我覺得他們一定有一個細膩并且持之以恒的心。
這個提問我有體會，我在十三歲時上五年級，老師讓我寫黑板報，當然那時侯寫得字也不成形吧，因為那個年代科技還不發達，也沒有記載，反正那時候的字比一般同學寫得好一點，不然老師也不推薦我去寫黑板報，六年級就趕上了文化革命，學習的時間也就少了，還搞串連，破四舊，立四新。從那個年代開始我就愛上了寫字，那時候我們沒趕上用毛筆學寫字，出于各人愛好，家中有一本柳公權字帖，有時就試著寫寫，沒有老師指教，也撐握不了筆法，也只是學些皮毛。學書法是一生得追求，讀高中時老師也推薦我寫黑板報，那時的字可能強些，從那時起從骨子里我就愛上了書法，高中畢業后回家務農，從二十五歲就在紅白事上用毛筆寫字直到現在已有四十多年了，當然幾十年的磨練，現在寫l的還象個字，至于寫好，成大家太難了，所以我說寫書法是我一生的追求，疫情期間這幾個月通臨了田英章老師帖滕王閣序三遍，天天往網上發，還是沒有大進步，剛剛寫了一張毛主席沁園春雪，片段，請書友指正。
我是80后，從小學三年級開始就喜歡上了練字，一直到現在對書法的熱愛始終都沒有變，隨著年齡的增長，審美的變化，字體也隨之改變。
（一）啟蒙階段。還記得剛開始練字的過往，就因為學校發的一本龐中華字帖，就如癡如醉的練字，打開了我的練字之門，可以說龐中華是我的啟蒙老師，從小學小學一直到高中，一直都在練習龐體，字帖也是唯一的一本。
（二）大學階段。到了大學，學習書籍也豐富起來，開始學習歐體，練習硬筆的同時，也開始練習毛筆，但是沒有那么用功練習，所以大學四年感覺沒有太大進步，但是通過網絡和書法書籍的學習，我的視野更開闊了。
（三）參加工作以后。工作之余，開始用功練字，感覺在一點點進步，但是還是練硬筆得時候多，開始嘗試練習行書，也常常在網絡查看書法視頻，就因為熱愛，所以始終沒有間斷過。
（四）走上書法培訓之路。因為熱愛書法，自己開設了書法培訓班，開始鉆研總結漢字書寫規律，編寫了幼小銜接、中小學各階段的硬筆書法教程和配套字帖，我感覺讓我收獲最大的就是書寫配套字帖，查看了常用的標準規范字，參考了知名書法家所寫的楷書字帖，經過一個多月的時間，字帖才全部寫完。
我感覺書法是純樸的藝術，白紙黑字樸實無華，練字者在寂寞和枯燥中尋找精神上的富足，多年之后，回首練字的過往，心里是那么的充實和幸福！
到此，以上就是小編對于中學部大課間活動串聯音樂的問題就介紹到這了，希望介紹關于中學部大課間活動串聯音樂的1點解答對大家有用。
