大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼兒園音樂活動意義的問題，于是小編就整理了2個相關介紹幼兒園音樂活動意義的解答，讓我們一起看看吧。
音樂的作用和意義如下：
1、減輕壓力和焦慮
有研究研表明，音樂可以吸引人的注意力，減輕人的壓力和焦慮，起到鎮靜、舒緩的效果。
2、減輕疲勞感
人在聆聽環境音樂時可以減輕主觀疲勞感，變得舒心放松，從而改善與主觀情緒變化有關的自律神經功能。
3、陶冶情操
音樂通過其本身的魅力影響著聆聽者品質形成，所以音樂有陶冶情操的作用。
4、對于孩子有促進心理健康的作用
優秀的音樂對于小學生的心理健康發展有著重要的作用。選擇音樂作品時認真選出適合學生學習的音樂作品，認真了解不同音樂類型所發揮的作用。
5、調理心理問題
將音樂用于調理心理問題，心理有問題的人群，會給他們聽與他們情緒相同的悲傷、恐懼等情緒的音樂，結束后會放舒緩的音樂，讓這類人群走出消極的情緒，從而達到調理的目的。
大家好，我是草根小鄒，我來分享我自己的個人看法。
我個人覺得幼兒歌曲具有教育意義的，歌曲是兒童大腦的營養品，幼兒歌曲必須符合教育學，心理學的科學規律，幼兒歌曲必須以幼兒發展的教育的原則，通過對歌曲的體驗，和審美感覺向幼兒教育是歌曲的主要特點。
歌曲教育中的寓教于樂，快樂的學習能讓幼兒對歌曲產生興趣，利用歌曲的娛樂性，引導幼兒在玩中學，在樂中學，引導幼兒在愉快的教育中學東西。
歌曲教育的影響產生潛移默化的，教育過程中，歌曲在不斷的教育，使幼兒的心靈受到很大的影響，希望我的分享可以幫助大家，謝謝大家的支持……
您好！對于“你們真的覺得幼兒歌曲有教育意義嗎？”這個問題，我的回答是非常肯定的！不同類型的音樂都可以準確傳達出不同的信息，有教育意義的兒歌一定會對幼兒產生相應的教育意義！
這個問題我們可以分兩部分來討論，一是歌曲到底有沒有意義；二是孩子能否接收到歌曲傳達的意義。
首先分析第一個，歌曲，也就是音樂到底有沒有意義。
我們知道，自古以來，音樂在社會上都享有很崇高的地位,古人認為"音樂與天地同和"、與天文歷法、天干地支、五行、人事等都是緊密地聯系在一起的。
不僅如此，音樂還往往與政治相關聯,禮樂治國的思想也伴隨了我們中國幾千年的統治。
圣人孔夫子曾用“禮崩樂壞”一詞來感慨西周分封制之后的亂象，他老人家認為禮法得不到實施，雅樂制度無法貫徹，才會造成社會秩序的紊亂。
這里“禮”指《周禮》，“樂”指高雅的音樂。孔夫子都把音樂與《周禮》相提并論了，音樂的重要意義可見一斑！
《晉書·樂志》說：“是以聞其宮聲、使人溫良而寬大；聞其商聲，使人方廉而好義；聞其角聲，使人傾隱而仁愛；聞其微聲，使人樂養而好使；聞其羽聲，使人恭儉而好禮。”
這段文字很重要！這是在講不同類型的音樂是可以對人的性格和行為產生不同影響的。
除此之外，音樂還廣泛應用在傳統醫學理論中。《素問·陰陽應象大論》記載：“肝主目， ……在音為角；心主舌， ……在音為徵；脾主口，……在音為宮；肺主鼻， ……在音為商；腎主耳，… …在音為羽”，將宮、徵、角、商、羽五音通過五行屬性與人的臟腑聯接在一起，聽不同的音樂可以對不同的臟腑帶來療愈作用。
以上是我總結的音樂的重要地位和意義。
接著再說第二個，孩子能否接收到歌曲傳達的意義。真的能！我親身經歷過的。
我懷我家寶寶的時候會每天早上放清音樂給他聽，待到懷孕后期，孩子經常在肚子里跟我游戲，我就開始邊撫摸他邊唱歌給他聽，那時唱的最多的是《蝸牛與黃鸝鳥》，每次唱歌他都動的比較厲害。
孩子出生那天，在產房打點滴觀察時，我因為太稀罕他了，就要求護士幫忙把他抱到我胸前趴著，然后邊撫摸他邊跟他說話，后來又給他唱《蝸牛與黃鸝鳥》，這個時候令我很震驚的一幕發生了，聽到歌聲的寶寶脖子開始在發力，他努力地想抬起頭，大概是想看看我？
那之后只要孩子哭鬧我就唱這首歌給他聽，這樣他總是能很快安靜下來，我想，他一定是記得這首歌和媽媽的聲音的！
還沒完，我不知道是在肚子里音樂聽多了，還是小時候給他唱歌唱多了，我家孩子對音樂很有感覺，長大后特別喜歡唱歌，而且學歌學得特別快，一般周杰倫的歌曲他聽兩遍就可以唱了，這讓我時常感慨，這么好的記憶力如果放在學習上該多好呀！
所以，我認為有教育意義的兒歌一定能給孩子的成長帶來正面的影響，不妨多聽！
我以一個語文老師＋三個娃的母親角度來回答這個問題。
幼兒歌曲是屬于兒童音樂教育的范疇。而音樂教育是培養和發展幼兒審美能力的一個重要的措施和手段，它能促進幼兒的語言能力的提高，同時也可以發展幼兒的音樂欣賞的能力。
兒童的語言發展可以分為兩方面，口語理解和語言表達能力。很多幼兒歌曲，瑯瑯上口，簡單而優美的歌聲，很容易能引起孩子的興趣。經常聽幼兒歌曲也能促進兒童的語言和聽覺能力。
多聆聽幼兒歌曲還可以培養幼兒的創造能力。
根據我六七年育兒的觀察，當兒童的形象思維決定孩子的認知感時，他們更感興趣的是對視覺圖像和聲音的認知。隨著歡快節奏的兒歌跟著自由舞蹈時，可以激發想象力和創造力。如果你也參與到孩子的生活中來，那么一起吟唱幼兒歌曲，并做律動，還有助于培養良好的親子關系。
很多幼兒歌曲，不論中文還是英文的幼兒歌曲，都是為兒童作的短詩，強調格律和押韻，幼兒通過兒歌吟唱，優美的旋律、和諧的節奏、真摯的情感都是美的享受和情感熏陶。
幼兒歌曲內容取材貼近生活和自然、內容淺顯、主題單一，孩子們容易記住。如：童謠Johnny,Jonny, Yes Papa, eating sugar? no Papa, telling lies? no Papa, open your mouth, ha-ha haha. 孩子偷吃糖，撒謊被爸爸發現。愛吃糖是孩子的天性，通過兒歌來理解撒謊是會被大人發現的，偷吃糖是不對的。
而且兒歌結構簡單、易唱易記。題材豐富，形式多樣。在朗誦歌唱中呈現出鮮明的音樂性和節奏感。幼兒好動，又處于學習語言、提高語言表達能力的階段，富有音樂感、節奏明朗、生動活潑的童謠語言可以引起幼兒的美感、愉悅感，激發他們學習語言的積極性。可以豐富兒童的字匯，增強兒童的表達能力和語言能力。
我的孩子們聽過的兒歌，主要是貝瓦兒歌和sing simple songs, 如果再買個麥克風，兄弟姐妹合唱，親子合唱，那么想想這畫面，真是人生可期啊！總之，兒歌，聽起來！
非常有意義，影響有以下兩方面：
1、我們的左右腦各自分工不同：左腦負責理性、邏輯分析，中國人是典型的偏重左腦，在基礎學習過程中，中國人在數理化方面表現的優異，但長大后難免控制不偏科，而且學霸往往“木訥”； 而我們的右腦負責藝術創造，右腦有圖像記憶功能，所以右腦的記憶力是遠高于左腦的，通過音樂教育培養的孩子，它的表現力、情感、圖像記憶和閱讀能力都會更高。
2、幼兒歌曲不僅有音樂，還有兒歌，這些均能開發幼兒的語言天賦、表達能力，而且有趣的歌曲朗朗上口，幼兒也可以跟著學習。
神經科學家通過多年的研究表明，音樂教育非常適合全腦開發，音樂教育對孩子的想象力、記憶力、閱讀力、表達力和創造力均有幫助，所以讓孩子從小接觸音樂很有必要，甚至是從胎教開始。
舉個自己的例子，我從胎教起每天都會固定時段聽各種各樣的音樂，出生后每天也會給她聽各種各樣類型不限的音樂，我的孩子8個月聽到音樂會自己跟著跳舞，很有節奏感，我認為這和音樂教育有直接關系。
再回到幼兒歌曲，其實無論是無論是幼兒歌曲、古典樂、民族甚至是廣場舞，都會對幼兒大腦發育有很好的影響，是一個長久的過程，隨著他們逐漸長大，只要家長細心觀察，就會發現他們的創造力往往會很不錯。
科技發展創新，很多玩具現在都自帶幼兒歌曲。根據女兒的表現可以看出來，幼兒歌曲常聽還是很有幫助的。
許多國內外知名專家對音樂領域研究發現，音樂對幼兒的右腦思維能力的開發起到很大的影響力。右腦對于孩子的空間想象力跟創造力尤為重要。
比如數鴨子，里面對應數字節拍，小兒都會跟著哼唱，不用大人認真對數字順序認真教導。又如小兔子乖乖，里面就直接反應小孩在家不可以給陌生人開門。還有的歌曲唱的吃糖長蚜蟲，牙齒會痛。今年來對于幼兒歌曲的編寫也都比較偏向于對生活常識的認知，還有把古詩詞編歌，英文歌曲，很多領域的認知都可以通過歌曲體現出來。
幼兒的記憶也比大人來的強，相對于大人蒼白的教學來說，音樂更能讓幼兒開心地領會到知識，而且很多大人也沒有那么多時間去教導孩子。
幼兒歌曲也是音樂的一種，它可以陶冶性情，舒緩身心，幼兒哭鬧，聽聽音樂也會慢慢安靜下來。歌曲的旋律節奏讓幼兒可以在音樂領域中得到初步的了解。
到此，以上就是小編對于幼兒園音樂活動意義的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼兒園音樂活動意義的2點解答對大家有用。
