大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于音樂活動課程目標的問題，于是小編就整理了1個相關介紹音樂活動課程目標的解答，讓我們一起看看吧。
1.學校課程也會學習語，數，英三科，為什么還有家長要把孩子送去補習班呢
2.每個孩子的需求不一樣，家長對孩子的期望也完全不一樣，有的孩子在音樂方面或者美術方面很有造詣，但是在學校課程里不會完全深入學習，就可以在專門的培訓機構去深造學習
3.在培訓機構學習到的肯定跟學校的課程不盡相同，不然培訓機構也沒有任何意義啦！人活到老學到老，學無止境，沒有任何學習有盡頭呢
你好，很高興回答您的問題。
學校跟校外機構的最大區別就是專業性。很多機構是專業為了考學，所以培訓的方向、方式和精力投入都有不同。因此，如果要考專業，校外機構有不可以替代的作用。
一、音樂美術的功能是增加人們的審美，是心理領域的審美。學校的素質教育是德智體全面發展，音樂美術教育是最基本的，或者為了學生的興趣很多老師就讓學生唱流行歌曲，由于升學的競爭，家長的功利性，造成學習的評價體系也單一。很多學校因為升學壓力、社會評價、學校管理等等原因，音樂美術在學科中處于弱勢。在學生復習考試期間，很多課程都被主課占用。美術音樂的評價體系也沒有具體的強性分數標準。只要不是以此為專業，那么時間和精力投入不足。
二、校外機構的生存直接跟每個學員的評價有關。所以教師會有更多的思考，如何提升學生的能力，如何讓課程更有吸引力。這些必須投入足夠的精力才能夠出成果。每個成功者都是對某件事情足夠的思考是行動。
三、校外機構在上課的時候，教師一般都會具體到個人的指導，發現有特長的學生，進行重點培養。因為學校也希望培訓處優質的學生，來提升學校的形象與口碑。因為形象和口碑是品牌建設的不可缺少的元素。
四、有些學生表現出了對美術的興趣，但是在學校的普通課程無法滿足學生的要求。有興趣的學生需要更多的時間和老師的指導。課外的教育能夠滿足他們的尋求。
五、課外興趣班的課程設計體系目標是開發興趣，課程設計會注意層次，從基礎的開始，設計每個步驟的目的是讓學生去體會音樂美術的魅力。
存在就是合理的，學校的美術教育和音樂教育是提升學生的審美，因此無法滿足培養學生興趣和專業需求。所以課外的教育是學校教育的補充，而不是替代學校的音樂美術教育。
在學校一個班級里孩子相對于多老師少，沒有辦法顧及到每個孩子的細節和學習感受，而且老師也不一定就是專業的；而在培訓班里老師更專業一些，一般都是小班教學，學習氛圍相對比較好一點
這個問題顯得外行了，只要對中小學課堂藝術教育有所了解，就不會把學校課程和社會藝術機構等量齊觀。
1.學校的藝術課程只是普及常識，也就是重在參與。教你唱兩首歌，認識一下譜子，美術也是隨便跟著畫一畫。畢竟每周一節課時，還是四五十個人一起上，不要指望會得到專業指導，基本上都是鑒賞。
我們知道，真正學藝術的人，無論是要考試，還是創作作品，都是需要系統化訓練的。這也只能從輔導機構才可以獲得。即便對于小孩子也是一樣。
2.剛才說的只是理想情況，而在現實情況中，音樂美術每周一節，可憐巴巴的課時也不能保證，經常被主科老師占用。導致副科老師自己也沒有干勁，學生也沒有興趣。上不上都一樣。
3.所以從這個意義上來看，就發現一個問題：素質教育是挺扯淡的說法。真要想獲得琴棋書畫的藝術素質，光靠課堂那點玩意簡直是搞笑，還得花大錢去額外學習，而且還不一定能學會！
到此，以上就是小編對于音樂活動課程目標的問題就介紹到這了，希望介紹關于音樂活動課程目標的1點解答對大家有用。
