大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于區(qū)域活動(dòng)音樂(lè)游戲的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹區(qū)域活動(dòng)音樂(lè)游戲的解答，讓我們一起看看吧。
幼兒園的區(qū)角應(yīng)該怎么安排？有沒(méi)有哪些是必須要有的？其實(shí)我覺(jué)得應(yīng)該是沒(méi)有什么哪個(gè)區(qū)就必須要安排的，每個(gè)班級(jí)的老師可以根據(jù)自己班級(jí)的空間大小和孩子的年齡特點(diǎn)來(lái)適當(dāng)?shù)慕o孩子安排區(qū)角。比如說(shuō)幼兒園中班，小班大班三個(gè)年齡段不同，他們教室里面的區(qū)角肯定是也是不同的。
一般情況下幼兒園的區(qū)角安排都是根據(jù)主題教學(xué)活動(dòng)來(lái)安排的。并且這個(gè)區(qū)角也不是說(shuō)固定一成不變的，因?yàn)楹⒆觽儗W(xué)的內(nèi)容不一樣，所以區(qū)角里面的內(nèi)容也是要跟著變化的。比如說(shuō)到了孩子們學(xué)到了春天的內(nèi)容，那么這種時(shí)候區(qū)角的很多內(nèi)容肯定要趨向于春天的內(nèi)容教學(xué)。
教學(xué)內(nèi)容分為5大領(lǐng)域：健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等，所以班級(jí)老師在安排區(qū)角的時(shí)候，肯定要根據(jù)這5大領(lǐng)域相應(yīng)的來(lái)創(chuàng)設(shè)。那么這5大領(lǐng)域在創(chuàng)設(shè)區(qū)角的時(shí)候就可以分為益智區(qū)科學(xué)區(qū)，美工區(qū)，構(gòu)建區(qū)等等，當(dāng)然每個(gè)班級(jí)里面不一定說(shuō)非得要把這5大領(lǐng)域以內(nèi)的區(qū)角全部布置上，因?yàn)榻淌铱臻g大小不一樣，所要承受的區(qū)角大小肯定也不一樣。
比如說(shuō)我們幼兒園，一般進(jìn)教室門口有一個(gè)墻面，然后老師會(huì)布置成動(dòng)手操作區(qū)，益智區(qū)等，這樣孩子們?cè)陂T口完全可以操作起來(lái)老師既合理地利用了教室的墻面，又讓孩子學(xué)到了知識(shí)。當(dāng)然如果在門口的墻面上安排美工區(qū)或者是音樂(lè)區(qū)肯定是不合適的，孩子們?cè)陂T口他根本操作不起來(lái)，所以安排區(qū)角的時(shí)候也要根據(jù)實(shí)際的空間內(nèi)容來(lái)安排。
進(jìn)到教室里面的各個(gè)角落，老師也會(huì)安排上區(qū)角，一般情況下，老師經(jīng)常會(huì)用到的區(qū)角就是建構(gòu)區(qū)，美工區(qū)，益智區(qū)，閱讀區(qū)，科學(xué)區(qū)，生活體驗(yàn)區(qū)等等。那么可能會(huì)有人說(shuō)教室沒(méi)有那么多的角落，這些區(qū)域不可能完全安排上。確實(shí)是這樣的情況，區(qū)角太多教室又沒(méi)有那么多大的空間，應(yīng)該怎么辦呢？
所以這個(gè)時(shí)候老師就要根據(jù)主題教學(xué)活動(dòng)和孩子的年齡特點(diǎn)來(lái)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整區(qū)域，比如說(shuō)幼兒園小班的孩子你給他弄一個(gè)科學(xué)區(qū)，肯定是不合適的，他的動(dòng)手操作能力太差，根本操作不起來(lái)，我們做的每一個(gè)區(qū)角不是為了好看和應(yīng)付檢查的，是一定要讓孩子真正的玩起來(lái)。
這種情況下就可以給幼兒園小班的孩子創(chuàng)建一個(gè)構(gòu)建區(qū)，美工區(qū)，益智區(qū)，閱讀區(qū)等等。并且當(dāng)孩子們?cè)谕鎱^(qū)域的時(shí)候，都會(huì)分散到各個(gè)角落里面去，所以教室中間就會(huì)空出來(lái)一個(gè)地方，這個(gè)時(shí)候老師也可以放比較占地方的美工區(qū)、益智區(qū)和科學(xué)區(qū)。
并且當(dāng)這個(gè)主題活動(dòng)結(jié)束了之后，教室里面的這些區(qū)角就要及時(shí)更換。不然的話孩子們就接受不到新的知識(shí)了。主要是老的區(qū)角對(duì)于孩子們的吸引力也就沒(méi)有了，孩子們玩東西玩一個(gè)星期兩個(gè)星期可以，如果你讓他一直玩一個(gè)月，他肯定是不想再玩兒的。
基本上孩子最喜歡的區(qū)域就是建構(gòu)區(qū)，生活體驗(yàn)區(qū)和科學(xué)區(qū)，這些都是可以讓孩子實(shí)際動(dòng)手操作的，所以孩子們?cè)诿看瓮娴臅r(shí)候都特別愿意和感興趣，所以教室老師在創(chuàng)設(shè)區(qū)域區(qū)角的時(shí)候，一定要根據(jù)主題教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)設(shè)適合孩子的區(qū)角。這個(gè)區(qū)角不是固定一成不變的，也不是說(shuō)必須要有哪個(gè)區(qū)角，而是要根據(jù)情況來(lái)變化的。
幼兒園的區(qū)角根據(jù)幼兒需要分七大區(qū)域，建構(gòu)區(qū)，角色區(qū)，表演區(qū)，科學(xué)區(qū)，美工區(qū)，益智區(qū)，圖書區(qū)。幼兒年齡不同，區(qū)域投放也不同。
建構(gòu)區(qū)，小班幼兒造型能力稍差，投放材料應(yīng)簡(jiǎn)單，直觀，富有吸引力；大班幼兒在造型方面創(chuàng)作方面突出，投放材料應(yīng)多樣，多量。
角色區(qū)，小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)欠缺，對(duì)銀行，超市等缺乏了解，投放材料時(shí)應(yīng)充分考慮，投放貼近幼兒生活，幼兒容易模仿的材料；大班幼兒能夠理解銀行超市等，所以可以投放相對(duì)真實(shí)深入一些的材料，使幼兒得到更好的發(fā)展。
表演區(qū)，小班幼兒投放小舞臺(tái)，話筒，服裝等簡(jiǎn)單，直觀的材料，供幼兒唱歌，表演使用，而大班幼兒卻能夠投放很多材料，手偶，小舞臺(tái)等，用來(lái)表演童話，歌舞等。
科學(xué)區(qū)，小班幼兒投放簡(jiǎn)單材料，標(biāo)本，水車，生長(zhǎng)拼圖等，大班幼兒投放相對(duì)深入材料，磁力教具，電力教具等。
美工區(qū)，小班幼兒投放以粘貼材料為主，輔以油畫棒，彩紙等，簡(jiǎn)單造型材料，大班幼兒在造型和繪畫方面能力突出，投放多種大量材料，供幼兒創(chuàng)作繪畫使用。
益智區(qū)，小班幼兒投放材料應(yīng)簡(jiǎn)單，直觀，如大塊拼圖，穿扣子等，大班幼兒可以投放更多更齊全的材料，如分解游戲，五子棋等。
圖書區(qū)，小班幼兒以繪本為主，大班幼兒可以投放游戲書，故事書。
區(qū)域活動(dòng)的種類、大小要依據(jù)實(shí)際空間、幼兒人數(shù)、年齡段等條件進(jìn)行設(shè)置。
感謝邀請(qǐng)。
幼兒園也稱學(xué)前教育，是幾百年前從普魯士引進(jìn)的體制，舊稱蒙養(yǎng)園、幼稚園，為一種學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，用于對(duì)幼兒集中進(jìn)行保育和教育，通常接納三至六周歲的幼兒。
區(qū)角指的是合理的利用和設(shè)計(jì)幼兒園活動(dòng)室或者公共環(huán)境中的若干空間，并提供各種各樣的材料，使每個(gè)空間角落都成為幼兒活動(dòng)和游戲的場(chǎng)地。區(qū)角游戲包括游戲區(qū)、積木區(qū)、玩沙玩水區(qū)、語(yǔ)言圖書閱讀區(qū)、音樂(lè)表演游戲區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、自然角、益智區(qū)、操作區(qū)等等。這些區(qū)角區(qū)域都呈現(xiàn)出豐富多彩的內(nèi)容，集幼兒游戲、探索、操作、合作為一體，大大的豐富了幼兒的個(gè)體化發(fā)展的內(nèi)涵，為幼兒的個(gè)性發(fā)展提供了一個(gè)良好的載體。所以游戲區(qū)、語(yǔ)言圖書閱讀區(qū)和操作區(qū)是必須要做的，原因如下：
一、玩游戲是學(xué)前孩子與生俱來(lái)的的一種天賦，通過(guò)游戲不僅能夠愉悅自己，還對(duì)人格塑造起到關(guān)鍵性作用。游戲內(nèi)容的充實(shí)、新意，角色扮演等，能體現(xiàn)一定的社會(huì)性，且獨(dú)立游戲能力強(qiáng)，在游戲前能自行設(shè)計(jì)游戲情節(jié)，通過(guò)彼此的商量、協(xié)調(diào)分配角色，能夠培養(yǎng)幼兒在游戲中自己解決問(wèn)題、矛盾的能力上。
二、圖書有助于孩子良好品格和健全人格的形成，也能夠快速拓寬視野。培根說(shuō)過(guò)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯。”這句話驗(yàn)證了讀書的好處。
三、除了讓孩子動(dòng)腦以外，還需要適當(dāng)培養(yǎng)動(dòng)手能力，雙管齊下，更能豐富孩子對(duì)環(huán)境的適用能力。在進(jìn)行操作區(qū)的活動(dòng)時(shí)，嘗試運(yùn)用和使用工具材料的方法，也應(yīng)從他們的實(shí)際情況出發(fā)，以激發(fā)他們的操作興趣為主，讓他們?cè)诳此茻o(wú)目的的隨意擺弄過(guò)程中，熟練、精細(xì)他們的動(dòng)作技能。
其實(shí)幼兒園的孩子們非常喜歡玩區(qū)角游戲，也是培養(yǎng)祖國(guó)花朵的基地，幼師們可以自己動(dòng)手創(chuàng)建各類型的區(qū)角。豐富區(qū)角游戲不僅可以吸引孩子，為幼師課堂準(zhǔn)備了豐富的模擬環(huán)境，還可以作為幼兒園特色吸引家長(zhǎng)們的注意，讓家長(zhǎng)更信賴和配合幼兒園的工作！
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關(guān)于幼兒園的區(qū)角如何規(guī)劃，這個(gè)應(yīng)該和具體的學(xué)校要求和學(xué)校教學(xué)理念相關(guān)的。其他學(xué)校如何布置的我不太清楚。就拿我家娃的幼兒園區(qū)角劃分情況來(lái)講講吧
首先幼兒園的小班、中班、大班的區(qū)角內(nèi)容、數(shù)量應(yīng)該按孩子的能力、接受程度逐漸遞增和變化。孩子在幼兒園三年，學(xué)習(xí)的內(nèi)容，廣度，能力都在提高，學(xué)校區(qū)角肯定也要時(shí)時(shí)調(diào)整。
我家孩子幼兒園一般都是班里老師在開(kāi)學(xué)的時(shí)候規(guī)劃好，家長(zhǎng)、孩子配合老師把區(qū)角建好。
主要區(qū)角如下：
操作區(qū)：主要是玩玩具
積木區(qū)：孩子搭積木的地方
生活區(qū)：孩子吃飯、午點(diǎn)的地方
美工區(qū)：做畫畫的地方
語(yǔ)言區(qū)：看書、學(xué)字的地方
超市區(qū)：模擬超市建立的區(qū)域，需要家長(zhǎng)的配合，讓家長(zhǎng)給孩子準(zhǔn)備一些比如洗衣液的瓶子之類，帶到學(xué)校
表演區(qū)：主要是準(zhǔn)備一些表演的道具，需要家長(zhǎng)配合建立，每個(gè)小朋友準(zhǔn)備一個(gè)，學(xué)期結(jié)束時(shí)帶回家。
科學(xué)區(qū)：主要準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的科學(xué)原理的東西（大班）
角色區(qū)：讓孩子進(jìn)行角色扮演的，就是讓孩子玩過(guò)家家，孩子們非常喜歡這個(gè)
手工區(qū)：做手工的地方。
植物區(qū)：每個(gè)孩子帶一盆植物到學(xué)校，讓孩子們觀察、定時(shí)澆水
動(dòng)物區(qū)：由班里統(tǒng)一買幾個(gè)小動(dòng)物，孩子觀察，照顧
教室內(nèi)主要是以上區(qū)角。
還有陶藝，畫畫房，不在教室內(nèi)。以上是我了解的情況。
到此，以上就是小編對(duì)于區(qū)域活動(dòng)音樂(lè)游戲的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于區(qū)域活動(dòng)音樂(lè)游戲的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。
