大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于音樂學(xué)科作業(yè)展示活動的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹音樂學(xué)科作業(yè)展示活動的解答，讓我們一起看看吧。
這個問題很難說可以或者不可以，我認為需要區(qū)分對待。
給孩子聽音樂，肯定是有助于孩子的心智發(fā)展的，這一點毋庸置疑，即便是孩子在寫作業(yè)的時候，播放音樂也有助于舒緩孩子的情緒，刺激大腦的發(fā)育，甚至給孩子帶來靈感，從這個角度來說，給孩子放音樂是合適的。
但是，音樂的類型需要進行篩選，有些孩子喜歡聽節(jié)奏明快的歌曲，這類音樂，容易導(dǎo)致孩子情緒亢奮，而寫作業(yè)的時候，是需要孩子能夠靜下心來思考的，這種時候，快節(jié)奏的歌曲肯定是不適合的，可以播放一些節(jié)奏舒緩的輕音樂，控制較低的音量，最好不要有歌手演唱的，否則孩子可能會分心去聽歌詞。
在給孩子聽音樂的時候，不建議采用耳機的方式，孩子往往不知道如何控制合適的音量，耳機容易對孩子的聽力容易造成傷害。
此外，對于注意力不容易集中的孩子，不建議采用邊聽音樂邊寫作業(yè)的方式，這類孩子，本身就容易分心，如果播放音樂的話，很可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率進一步降低，所以，最好給他們一個安靜的環(huán)境。
除了學(xué)習(xí)的時候，其他時間也可以在家里播放一些輕柔舒緩的音樂，對一家人的修養(yǎng)、情緒都有幫助。
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李老師，我女兒14歲了，學(xué)習(xí)成績在班里中等偏上。但是從初二下學(xué)期開始有了一個習(xí)慣，喜歡邊聽音樂邊學(xué)習(xí)，跟她說了很多次也不聽。請問李老師，聽著音樂學(xué)習(xí)是壞習(xí)慣嗎？這樣會不會影響孩子的專注力？一個人在專心做一件事的時候，受身邊的環(huán)境影響并不大，因此，家長對于這樣的事不必過于焦慮。如果家長擔(dān)心這樣是否會分散孩子的注意力，可以根據(jù)孩子的實際情況，去跟孩子溝通，讓孩子自己選擇是否聽音樂學(xué)習(xí)。
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說真的，作為家長的我們肯定知道寫作業(yè)的時候聽音樂，學(xué)習(xí)效率肯定不高，也會影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。
但是現(xiàn)實我的孩子正是十五六歲叛逆期的時候，你和她對著干，往往會被她叛逆的行為所傷害。所以一般情況下碰到這種現(xiàn)象，只有讓她邊聽邊學(xué)。
也許是因人而異，我的孩子在平時放假的時候肯定是邊聽歌曲邊做作業(yè)，但好像沒有太影響到她的學(xué)習(xí)成績。
其實回想起我們自己做學(xué)生的時代，像她這個年紀(jì)的時候也會聽音樂。
那時候是那種播放磁帶的單放機，戴著耳機也是邊聽音樂邊做作業(yè)，聽的嗨的時候也會跟著里面哼兩聲，甚至?xí)?jié)奏擺動起身體來。
但往往在深入學(xué)習(xí)的時候，耳邊只記得有鬧鬧的音樂聲，卻不記得到底聽的是什么歌曲了。
任何事不是絕對的對或者錯，還是要看每個人自身的情況和周圍的環(huán)境吧！如果適應(yīng)就是合適的，反之就要注意了。
古人說：“一心不可二用”，以此來警示他人做事要專心致志。其實人們在做十分重要或比較困難的事情時，的確需要聚精會神，否則將會降低效率，難以完成任務(wù)。如果面對已經(jīng)熟練的事情，人們的注意力往往可以有效地分配到兩個或兩個以上的任務(wù)中，并且能夠很好地完成各項任務(wù)。比如，騎自行車時，騎車的同時也能聊天，再如，音樂教師不僅要視譜，熟練地彈琴，同時還要給學(xué)生范唱，似乎每件事情都沒有耽誤。
生活中還有另外的實例，我們欣賞配樂散文時，往往把音樂當(dāng)作背景，對理解文章起到了烘托作用。從理論上講，這是注意力的分配，不是注意力的分散或注意力的轉(zhuǎn)移。
現(xiàn)實生活中不少學(xué)生在寫作業(yè)時，都會有聽音樂、看電視的情況，但這似乎并沒有影響他們做作業(yè)的進程和效率。這樣的狀況表明兩點：一、學(xué)生對完成作業(yè)沒有太大的壓，把音樂當(dāng)成了背景。二、學(xué)生緊張學(xué)習(xí)了一天，也需要放松和休息，他們把聽音樂當(dāng)作主動放松的機會。
從以上的分析不難看出，這個孩子一邊寫作業(yè)一邊聽輕音樂，并沒有影響他做作業(yè)的效率，他把輕音樂當(dāng)作了背景，這應(yīng)該屬于注意力的分配，所以家長不必過分強求所謂的專業(yè)的學(xué)習(xí)形式。總之，家長對孩子的管教不必拘泥于固有行為模式，要相信自己的孩子并且理解和尊重他們的選擇。
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同意。
不要小看孩子的能力，其實孩子的專注力不僅只在一件事情上，ta完全能一邊玩一邊同時注意別的事情，比如說聽別人在說話。
當(dāng)然所有的事情不能一概而論。比如寫作業(yè)時聽音樂，或許孩子的心里會更放松一些，也不會覺得那么枯燥乏味。但如果是邊寫作業(yè)邊玩，那則是萬萬不可取的。必須以不能影響為前提，而非是一定不能夠。
謝謝邀請，我只能說說我自己孩子的經(jīng)歷，我家孩子從出生開始，就開啟了聽音樂的漫長歷程，甚至哄他睡覺的時候都得有音樂伴奏，否則就不睡覺，把錄音機打開了，他會很安靜的閉上眼睛。在他兩，三歲的時候，自己就會使用錄音機聽歌了，自己會換磁帶，給磁帶翻A,B面了，到了上學(xué)的時候，回家寫作業(yè)也得聽著歌寫作業(yè)，絲毫不影響他思考問題，到了初中，高中的時候也是如此，除了在學(xué)校，回到家里只要學(xué)習(xí)寫作業(yè)都要聽著歌，這個時候他自己有隨身聽，自己帶著耳機聽歌了，給我的感覺他跟音樂已經(jīng)達到了密不可分的成度。我試著也問過他，你聽歌寫作業(yè)不影響你思考問題么？他說：“我都習(xí)慣了，根本不會影響我思考任何問題啊，反而能很好地讓我放松心情，覺得學(xué)習(xí)寫作業(yè)沒有那么單調(diào)，我也不覺得很累。”
謝謝邀請!
雖然早就有要切實減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)的提法，但有的小學(xué)，晚上孩子寫作業(yè)到10點甚至12點還寫不完，老師動輒要求家長監(jiān)督檢查并簽字。很多地方小學(xué)生作業(yè)過多，壓力過大，這是不爭的事實。但是不是通過邊聽音樂邊寫作業(yè)的方法來減緩作業(yè)上的壓力，我個人認為要因人而異。
心理學(xué)家認為，良好的聽覺刺激，包括優(yōu)雅的音樂和得體的語言等，都能激發(fā)人們美好的心理和情緒反應(yīng)，促進人類創(chuàng)造性思維和主觀能動性。相關(guān)研究表明，聽音樂能刺激腦部神經(jīng)元突觸，增加大腦活動，能使人心情愉悅，讓大腦進入最活躍的狀態(tài)，讓人進入一種超級腦能境界，從而讓學(xué)習(xí)、記憶和創(chuàng)造性思維獲得充分的施展。
有的孩子學(xué)習(xí)是內(nèi)在型學(xué)習(xí)方法，需要在安靜的環(huán)境下學(xué)習(xí)，不能受外界的干擾，這樣才能集中精力完成好作業(yè)，即便是音樂也不能放。對于孩子的來講，生性好動是他們普遍的特點，因此會出現(xiàn)坐不住，靜不下來的情況。自我約束能力不強的孩子在聽音樂時，會分散寫作業(yè)的注意力，不能很好的完成好作業(yè)。有的孩子學(xué)習(xí)是外在型學(xué)習(xí)方法，性格穩(wěn)定，乖巧文靜，習(xí)慣好，不容易受到外界環(huán)境的干擾和影響，即使是在比較吵鬧的環(huán)境下也能學(xué)習(xí)。這樣的話，寫作業(yè)時聽聽音樂也無妨。聽興奮的、節(jié)奏感強的音樂，可以使孩子們心情興奮愉悅，玩得既盡興又容易出成績。但也會破壞學(xué)生沉靜的心律，使其精神趨于興奮而難以集中。有的孩子會隨著音樂手舞足蹈，字也寫得龍飛鳳舞、草草了事，時間一長，遇到問題不去深入思考，時間一長就養(yǎng)成了馬虎的壞習(xí)慣。聽舒緩優(yōu)雅的音樂，會使得孩子心情悠然自得，暫時緩解做作業(yè)時的枯燥與煩悶，但容易在不知不覺中犯起困來。
德國達姆斯德特科技大學(xué)的心理學(xué)教授萊恩哈德-萊奇納通過研究并指出，一邊工作一邊聽音樂有助于提高工作效率，但收聽何種音樂則因為男女性別的不同而有所區(qū)別。聽音樂最好用聲源振動在二十赫以上至二萬赫以下的頻率范圍的音響設(shè)備，40~60分貝，聽與腦電波相符的音樂最適宜。最好選擇腦波音樂，它一種基于雙腦同步共振原理的立體結(jié)構(gòu)音樂，通過在音樂中巧妙地嵌入某些特定的聲波，使人的左右腦保持更加同步協(xié)調(diào)。如羅扎諾夫高效記憶音樂、巴洛克記憶音樂、開發(fā)右腦潛能的a波音樂等。完成課業(yè)的時候，可以通過聽這些記憶音樂，來幫助孩子提高學(xué)習(xí)效率。喜歡邊聽音樂邊寫作業(yè)的孩子，父母要正確引導(dǎo)，注意音樂的選用，聽音樂的時間安排，協(xié)助孩子作正確選擇，這樣既可培養(yǎng)孩子對音樂的素養(yǎng)，又能減緩小學(xué)生的作業(yè)壓力。
對于小學(xué)生來說，關(guān)鍵還是在于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，才會把精力集中在學(xué)習(xí)活動的最重要方面，提高學(xué)習(xí)效果，也有利于學(xué)生的健康成長。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。
在音樂課上聽歌寫作業(yè)，這是十分不尊重音樂老師的行為，不提倡。小學(xué)生的課業(yè)壓力現(xiàn)在都傳導(dǎo)給家長了，很多家長每天下班后先陪孩子寫作業(yè)，然后批改簽字。不光學(xué)生壓力大，家長的壓力也不小啊。所以減壓的方式一定要因人而異。
首先你得培養(yǎng)孩子正確的對待作業(yè)問題，不要讓她覺得這是負擔(dān)。十個孩子能有七個不愛寫作業(yè)，是真的不會做嗎？更多的是你不能合理的安排她的時間，我們的童年可不全是作業(yè)。所以一定要學(xué)習(xí)休息結(jié)合，在她學(xué)習(xí)情緒不好的時候不要逼她。
其次樹立孩子正確的學(xué)業(yè)觀，不是每個孩子都是文曲星，所以我會讓孩子多接觸她感興趣的東西。人生很短，有一點小成就固然喜人，做一個平凡的人也不是沒有快樂。
到此，以上就是小編對于音樂學(xué)科作業(yè)展示活動的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于音樂學(xué)科作業(yè)展示活動的2點解答對大家有用。
