大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于圍繞主題合理生發音樂活動的問題，于是小編就整理了2個相關介紹圍繞主題合理生發音樂活動的解答，讓我們一起看看吧。
所謂逗b，也許就是丑角吧，這角挺不容易的，即要給人帶來樂趣，又不能太低俗了。要成為一個有文化的逗b就更難了。首先得學吧，看書學習必不可少的，而且還得到生活中去吸取營養，同時，也得想法設法把生活中的一些人和事，通過逗b的形式或技巧表現出來，這得不斷實踐不斷總結吧，另外，還得有那么點天賦，要根據自身條件，準確定位。
謝邀
其實問題已經說到了點子上，前提是有文化。有文化不容易，逗B也需要培養。
有文化沒法說，好好讀書，熱愛生活；
逗B，的確有些性格原因啊，悶騷性格怎么逗。真正的逗B，應該是大智若愚，思維靈敏，見多識廣，舉一反三。
這個要求挺高，有文化和逗B都不是一天兩天能練成的。
首先要有文化，文化跟知識不同。
學校側重于教知識，文化是種積淀、素養，需要在“輕松，自在”的環境中慢慢生發。
比如讀讀詩，看看畫，欣賞音樂，內心順暢了，好的文化才能被植入。
文化帶有一些“能量”的味道。
下來是做逗B。
逗B必須有幽默感，有跨界的，出其不意的創意，怎么樣激發呢？
最好的方式是“吸引異性”，沒有什么能比“吸引異性”的動力更強了。
開動腦筋思考怎么樣簡短，有力而又分寸得當地“撩”到對方，會幫你成為逗B。
心靈扶助者[成云社]～初心?
課前五分鐘是教師組織教學，營造課堂氣氛，調動學生情緒的最佳時間，能做的活動很多，但要根據各階段教育教學的特點和課堂教學的需要來決定。
我的課堂前五分鐘搞過這些活動：
一、自我介紹。這主要是針對剛進校的新生或新轉學來的同學進行的活動，活動的目的是讓同學們相互了解，有集體歸屬感，為建立良好的人際關系作準備。要力求讓每個孩子都有上臺表達的機會。
二、講故事。在學習文學作品的時候，為了提高學生敘述事件的能力而開展此項活動，可以講自己的故事，也可講別人的故事，還可以講讀書、看電影獲得的故事。
三、演講。演講是語文教學中要培養學生的一項重要能力，語文教材也有專題訓練。教師可以結合教學實際利用課前五分鐘讓學生開展演講活動。
四、朗誦唱歌。朗誦也是語文能力之一，在詩歌或散文教學中，對于優美的詩文可進行朗誦展示或朗誦比賽。譜成曲的詩歌還可以進行演唱，對于與課文有關的歌曲也鼓勵學生演唱。
五、介紹成語。語文重視積累，對語文基礎知識可以讓學生值日介紹。比如對于容易用錯的成語，讓學生自己收集來介紹，效果很好。
六、介紹寫作素材。名人名言、名人事例也可以利用課前五分鐘來介紹。讓學生在黑板上提前寫下來，讓學生做好筆記，能豐富了學生的寫作素材。
七、談關注話題。教師要關心學生的思想、心理狀態，可以適時讓學生談談青年人關注的話題并發表自己的感想。引導他們關注生活并樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
八、作文預測。高考前，可進行這項活動。在讓學生了解近年高考作文命題特點的基礎上，讓他們聯系生活實際來預測高考作文，自己擬題，設想寫法，與同學們進行交流。這樣可以拓寬學生的視野，打開學生的思路。
課前五分鐘的活動還有很多，需要師生的共同創意。這五分鐘運用得好，往往能調動學生參與學習的積極性，豐富學生生活，還能讓學生在活動中提高語文能力，陶冶思想情操，學以致用。課前五分鐘的活動，需要教師相機而行，不能為活動而活動，而應為課堂教學的有利補充。
語文課的課前五分鐘，既能起到課堂前導的作用，又能豐富課堂教學內容，用得好，會有很多收益。
我介紹一下，我們高三年級的做法。
我們高三語文備課組對每一天語文課的課前五分鐘的內容范圍作了具體的規定：
周一：默寫必備古詩文。每一組找一名同學，由課代表讀情景默寫中的情景部分，四名同學在黑板上默寫。
周二：輪流找一名同學就一則新聞談觀后感（我們每周一晚7點——7點半都會使用多媒體，在每一個班級同時播放一周新聞集錦）。
周三：輪流找一名同學展示一則作文素材，說明適用的主題，舉一個短段例子。
周四：讀報，輪流找同學讀一則報刊上時事的短評（比如南方日報第二版的職工論壇）。
周五：讀范文，輪流找同學讀一篇考場作文范文。
周六、周日一般都是做綜合試卷，就不做規定了。
以一周為一個周期，學生輪流，不同內容交叉進行，可以保證學生人人參與。
預熱，調動學生學習的積極性和主動性。1、誦讀古詩詞，以短篇為主。符合學生的年齡段，課內課外結合，以課外為主。2、講解詩詞?？奢喠鳎勺栽?，讓學生講解對詩詞的理解，活躍氣氛，調動積極性。3、講成語故事。成語故事短小，有趣，便于積累。4、每課一詞。積累平時易錯字詞，課前請同學帶領讀寫，并說明易錯點。5、評論最近新聞。請學生對課內課外人事說說自己的看法。6、學生演講。學生演講，鍛煉自己的口才。7、課前游戲，活躍氣氛，調動積極性。8、回顧上節課內容，保持課堂銜接性。9、檢查預習，保持課堂嚴謹性。10、讀報紙，了解時政新聞，豐富作文素材。11、讀優秀作文，同年人寫的作文，可以借鑒。12、讀名人名言，豐富語言素材，讓思想受到啟迪。語文課前5分鐘，可以做很多的小活動，總之，就是充分發揮學生的主觀能動性，把他們的注意力引到課堂上面來。同時，讓每個學生有展示優點的舞臺，讓他們逐步愛上語文！
課前五分鐘，可做很多種。拓寬知識面，誦讀來開場；故事引興趣，演講多分享；競賽帶復習，記憶訓練忙，聽寫比速度，游戲可熱場。教師多動腦，不要走過場，學生終受益，點滴成海洋！
你好！很讓你失望，我上語文課的前五鐘沒有什么新奇的活動。通常我上語文課的前15---20分鐘老是交替做三件平常的事。
第一件事，誦讀。如果我們需要講課文后面要求背誦的課文時，上課前二+分鐘就是朗讀，只要是語文課，我一般都是從教室的后門進，并且有個不成文的規定，如果讓我發現你沒有專心大聲讀課文，那肯定先提問你。并且因材施問，極少有人能回答滿意。所以學生都認真誦讀，效果很好！
第二件事，演講。我們有時會根據教材的內容或時代熱點讓學生即興脫稿演講。譬如我們演講過《我看王熙風.》、《我看祥林嫂》、《我的時代使命》、《綠色環保從我做起》等等。有的演講加深了學生對課文的認識理解，鞏固了所學內容；有的演講對同學們世界觀、價值觀、人生觀進行了正確引導，使同學們有理想，有責任，有干勁！
第三件事，說聽。說什么？說一天來你讀書讀到的讓你感動的、印象深刻的、新穎的、富有哲理的語句。一個學生說，其他學生注意聽，聽后再把能觸動自己的語句記下來。這樣，既調動了學生課外讀書的積極性，做到了資源共享，又錘煉了語言，為學生寫好作文進行了有益的積累。
總之，我認為，課前的活動，不論新奇與否，都要牢牢抓住教書育人、培養學生聽、說、讀、寫能力這個牛鼻子。
到此，以上就是小編對于圍繞主題合理生發音樂活動的問題就介紹到這了，希望介紹關于圍繞主題合理生發音樂活動的2點解答對大家有用。
